Ajiniyoz nomidagi nukus davlat pedagogika instituti

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI

AJINIYOZ NOMIDAGI NUKUS DAVLAT

PEDAGOGIKA INSTITUTI

«Matematika o`qitish metodikasi» kafedrasi

«Matematika o`qitish metodikasi» ta`lim yo`nalishining

3-guruh talabasi

Komilova Mahliyoning

«Matematika o`qitish metodikasi» fani bo’yicha

«Tengsizliklar sistemasini o`qitishda interfaol metodlardan foidalanish»

mavzusidagi

KURS ISHI

Kafedra mudiri: dots. B. Prenov

Qabul qildi: _____________

Bajardi: M.Komilova

Nukus 2020

MUNDARIJA

Kirish……………………………………………………………………………….

3

Interfaol metodlarning mazmuni va mohiyati…………….………………………… 4

“Bilаmаn. Bilishni xоhlаymаn. Bilib oldim” mеtоdi…………………………………7

“Ven diagrammasi” strategiyasi ………………………………………………..……9

“Fikrlarning shiddatli hujumi” mеtоdi…………………………...………………….10

“6х6х6” metodi……………………………………………………..……………….12

“Klaster” metodi……………………………………………………...……………..15

“Qora quti” metodi……………………………………………………….………….16

“Fikriy hujum” mеtоdi……………………………………………………….……..17

“Yalpi fikriy hujum” metodi……………………….…………………………..……18

“Zig - zag” strategiyasi (metodi) …………………….……………………………...19

Bir o’zgaruvchili-chiziqli tengsizliklar sistemasi…………………………………...20

Ikki o’zgaruvchili tengsizliklar sistemasi………………...…………………………22

Ikki o’zgaruvchili tenglamalar sistemasi…………………....………………………24

Xulosa……………………………………………………….………………………29

Foydalanilgan adabiyotlar……………………………………….…………………..30


Kirish

O’zbekiston Respublikasining “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” asosida ta’lim islohotini to’la amalga oshirish uchun qator ishlarni amalga oshirish zarurligi alohida ta’kidlangan. Shuningdek, fan asoslarini o’qitilishini izchillik bilan chuqurlashtirish, yangi texnologiyalar to’g’risida asosiy tasavvurlarni, zamonaviy, iqtisodiy, huquqiy, ekologik bilimlarni berish, umumiy o’rta va o’rta maxsus ta’limning darajasini fan-texnika va ma’naviy taraqqiyot talablariga doim muvofiq bo’lishini ta’minlash eng dolzarb vazifalardan qilib qo’yildi. Bu esa o’z navbatida matematika ta’limning mazmuni nimalardan iboratligini to’la aniqlashtirib olish va oliy ta’lim tizimida boshqa fan asoslari bilan qanday munosabatda ekanligini aniqlashni taqazo etadi.

O’quvchilarning amaliy tayyorgarligi ishlab chiqarishning texnologiyasi haqidagi eng umumiy qonuniyatlarini bilishda namoyon bo’ladi. Shu bilimlar asosida o’quvchilarda ishlab chiqarish jarayonida zarur bo’ladigan umumlashgan ko’nikmalar tiklanadi.

Oliy ta`lim matematikasi kursida algebra va matematik analiz elementlari bugungi kunda yetakchi yo’nalishlardan bo’lib u algebrani va keyinchalik algebra va matematik analiz asoslarini o’qitishda asosiy rol o’ynaydi.

Matematikani kasbga yo’naltirib o’qitishni izchillik bilan chuqurlashtirish, yangi texnologiyalar to’g’risida asosiy tasavvurlarni, zamonaviy, iqtisodiy, huquqiy, ekologik bilimlarni berish, umumiy o’rta va o’rta maxsus ta’limning darajasini fan-texnika va ma’naviy taraqqiyot talablariga muvofiq bo’lishini ta’minlash asosiy vazifa qilib qo’yilmoqda.

O’quvchilarning matematikadan egallagan bilimlarini amaliyotda va boshqa fanlarni o’qitishda qo’llay olish o’rta ta’lim muassasalarida matematika o’qitishning asosiy maqsadlaridan biridir. Dars samaradorligini oshirishda o’quvchilarning matematikani o’rganishga qiziqishlarini shakllantirish va rivojlantirishda interfaol metodlardan foydalanish muhim ahamiyatga ega.