Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

определяющая:
1) в доступной и понятной форме, чем необходимо овладеть 
изучающему язык, чтобы использовать его в целях общения, а 
также какие знания и умения ему необходимо освоить, чтобы 
коммуникация была успешной;
2) культурный контекст функционирования языка, а также 
уровни владения языком, что позволяет фиксировать достиже­
ния изучающего язык в течение всей жизни;
3) трудности и способы их преодоления, возникающие при 
общении профессионалов в области современных языков, 
вызванные различиями в образовательных системах Европы.

---

КЕЙС-ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте и выразите согласие или несогласие со 
следующими положениями. Обоснуйте свой ответ.
«Общеевропейские компетенции» преследуют две основные
цели:
1) Побудить всех преподавателей языка и учащихся 
задуматься над следующими вопросами: Что происходит, когда 
мы разговариваем или пишем друг другу? Что позволяет нам так 
действовать0 Что именно и в каком объеме необходимо выучить, 
чтобы начать пользоваться незнакомым языком? Как определять 
задачи и оценивать прогресс от начального этапа обучения до 
достижения уровня совершенного владения языком? Как 
происходит процесс изучения иностранного языка? Как мы 
можем усовершенствовать процесс изучения языка0
2) Облегчить профессиональное общение как между 
преподавателями, так и между учащимися относительно целей 
изучения языка и путей их достижения.
2. Представьте, что Вы являетесь членом экспертной группы 
по разработке документа «Концепция изучения русского языка 
и литературы в Республике Узбекистан». Каким Вы его видите, 
дайте Ваши предложения.
3. Прочитайте нижеследующее и докажите важность моти­
вации как основного фактора изучения иностранных/русского 
языков: «....Документ Совета Европы «Общеевропейские 
компетенции владения иностранным языком: изучение, обуче­
ние, оценка» (CEFR) определяет пути интенсификации учебного 
процесса по обучению иностранным языкам, выдвигая