Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Компетентностный подход 
к обучению ИЯ нацелен на 
достижение определённых результатов и приобретение значи­
мых компетенций. Компетенции формируются в процессе 
деятельности 
ради будущей профессиональной деятельности. 
Процесс обучения при данном подходе - это приобретение 
знаний, умений, навыков и опыта деятельности с целью дости­
жения 
профессионально 
и 
социально значимых 
компе­
тентностей в самостоятельной, учебно-познавательной, со­
циальной и культурно-досуговой сферах деятельности.
Изучение иностранного языка в системе непрерывного 
образования Республики Узбекистан на основе Государст­
венных образовательных стандартов осуществляется в ниже- 
следуюшем порядке [2];

---

< тупспь
образова-
пия
Выпускники
Уровень
по CEFR
Название уровня
Общее
среднее
образова­
ние
Выпускники 
начальных классов
А 1
Базовый начальный 
уровень 
владения 
И Я
Выпускники 
9-го 
класса
А 2
Базовый уровень 
владения ИЯ
Выпускники 
9-го 
класса 
государствен­
ных 
общеобразова­
тельных 
специали­
зированных 
школ с 
углублённым 
изучением 
иностранных языков
А 2+
Базовый усиленный 
уровень владения 
ИЯ
Среднее
специаль­
ное профес­
сиональное
образова­
ние
Выпускники 
акаде­
мических лицеев не­
языкового профиля
В 1
Уровень 
самостоя­
тельного начального 
владения ИЯ
Выпускники 
профес­
сиональных колледжей
Выпускники 
акаде­
мических лицеев язы­
кового 
профиля 
второй ИЯ
Выпускники академи­
ческих 
лицеев 
язы­
кового профиля
В 1 +
Уровень 
самостоя­
тельного усиленного 
владения ИЯ
Высшее
образова­
ние
Выпускники 
бака­
лавриата 
неязыковых 
факультетов 
высших 
учебных заведений
В 2
Уровень
самостоятельного 
владения ИЯ
Выпускники 
бака­
лавриата 
языковых 
факультетов 
высших 
учебных заведений - 
второй ИЯ
Выпускники 
магист­
ратуры 
неязыковых 
факультетов 
высших 
учебных заведений

---

Выпускники 
бака­
лавриата 
языковых 
факультетов 
высших 
учебных заведений
Выпускники магистра­
туры языковых факуль­
тетов высших учебных 
заведений
С1
Уровень 
профес­
сионального 
начального владения 
ИЯ
Уровни владения иностранным языком 
по CEFR 
в 
обобщённом виде представляют собой следующее:
А 1. Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и 
выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. 
Могу представиться/представить других, задавать/отвечать на 
вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе Могу 
участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит 
медленно и отчетливо и готов оказать помощь.
А 2. Понимаю отдельные предложения и часто встречаю­
щиеся выражения, связанные с основными сферами жизни 
(например, основные сведения о себе и членах своей семьи, 
покупках, устройстве на работу и т.п.).
А 2+. Могу выполнить задачи, связанные с простым обме­
ном информацией на знакомые или бытовые темы. В простых 
выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, 
описать основные аспекты повседневной жизни.
В 1. 
Понимаю основные идеи чётких сообщений, сделанных 
на литературном языке на разные темы, типично возникающие 
на работе, учёбе, досуге и т.д. Умею общаться в большинстве 
ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в 
стране изучаемого языка.
В 1+. 
Могу составить связное сообщение на известные или 
особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, 
события, надежды, стремления, изложить и обосновать своё 
мнение и планы на будущее.
В 2. Понимаю общее содержание сложных текстов на 
абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные

---

тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоян­
но общаться с носителями языка без особых затруднений для 
любой из сторон. Умею делать чёткие, подробные сообщения на 
различные темы и могу изложить свой взгляд на основную 
проблему, показать преимущества и недостатки разных мнений.
С 1. Понимаю объёмные сложные тексты на различную 
тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в 
быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и 
выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в 
научной и профессиональной деятельности. Могу создать 
точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные 
темы, демонстрируя владение моделями организации текста.