Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

веселиться, смеяться, гордиться, ви­
деть, обижать, оскорбиться, интере­
соваться, 
волновать, 
тревожить,
унижать, уважать.
6) Определите содержательную ценность, 
противопоставляющую 
слова 
вода-
водичка, час-часок, солнце-солнышко.
Приведите не менее пяти примеров пар 
существительных, противопоставленных 
точно таким же образом, и не менее пяти 
примеров существительных, для которых 
такое противопоставление отсутствует.
7) Определите семантические различия 
между словами 
кормить-недокормить-
перекормить.
 
Измените 
таким 
же 
образом глаголы 
есть, 
пить, 
спать,
думать, чистить, ценить, строить,
предать, пугать, шить, хвалить, сер­
диться.
 
Попытайтесь объяснить причину 
отсутствия некоторых производных слов и 
соответствующих словосочетаний.______

---

8) От приведённых ниже существи­
тельных образуйте существительные со 
значением «размер меньше нормы». 
Квартира., комната, нога, усы, ваза, ча­
шка, дом, сад, куст
, 
лужа, дверь,
телевизор, рыба, слои, книга
. 
ложка,
карандаш
.
5.1
Докажите, 
необходимо ли умение уста­
навливать словообразовательные отно­
шения между словами для понимания 
текста. Приведите конкретные примеры 
и/или 
общие 
соображения, 
подкреп­
ляющие ответ.
Порассужд
айге,
сравните,
докажите.
6.1
Рефлексии:
1. Как я оцениваю свою работу на уроке?
A) Мне легко было выполнять задания №.. 
Б) 
Мне 
особенно 
интересно 
было 
выполнять задания №...
B) 
Я
с трудом справился с заданиями №...
2. Какую оценку я поставил бы себе за 
урок? «Отлично», «хорошо», «удовлетво­
рительно».
Желаю вам 
успехов 
в 
дальнейше 
м изучении 
русского 
языка.
__
. . .
____