Ахборот-коммуникация технологиялари XXI асрнинг глобаллашуви жараёнларига манфаат келтирувчи барча соҳалар каби жисмоний тарбия ва спорт фаолиятига ҳам кенг миқёсда чуқур сингиб бормокда

Чизма-4.
Жисмоний тарбия дарении ўгказиш тузилмалари

Ўқитувчининг фаолиятлари	Дарсни ташкил қилиш ва бошқариш
Дастур асосида соатларни. чоракларга режалаштириш	Давоматни текшириш Савол-жавоблар
Дарс жадвалларини белгилаш	Дарс вазифасини тушунтириш
Ҳар бир дарсга конспект тузиш	Машқ-ўйинларни сўз ва амалий жиҳатдан кўрсатиш
Асбоб-ускуналарнинг жойлаштирилишини текшириш ва таъминлаш	Уқувчилар ҳаракатини кузатиш, текшириш, амалий ёрдам бериш
Навбатчи ёки фаол ўқувчи- ларни жалб этиш (асбоб ўрнатиш, йиғиш, тозалаш.	Рағбатлантириш, танбеҳ бериш

Iplllll пптизом)
	АКТ намойиши, дидактик ўргатиш
	Дарсга якун

Мпнгабларнинг “Жисмоний тарбия” давлат дастурида энг асосий спорт ■ I'бўйича (бўлимлар) муайян соатлар микдори ягона талаб асосида I аапгаи. Ammo ҳудудлардаги мактабларнинг спорт иншоотлари (спорт

• 
  >i viliiii майдонлари, югуриш йўлаклари, асбоб-ускуналар ва ҳ.к.)
  
• 
  .1 lanuapi а тўла жавоб бера олмайди. Бу эса баъзи бўлим турларидаги (асосан iHMiiat iiixa) соатлардан бошқаларига (қўшимча тур - теннис, бадминтон,
  

pain, футбол ва ҳ.к.) ўтказиш мумкинлиги ўқитувчиларнинг пнишрига ҳавола этилади. Лекин, бу жараён шахсий (ўз ихтисослиги) hi hir inn ёки ўзбошимчалик (хохиш, истак) билан эмас, энг аввало мактаб (услубий ва педагогия кенгаш) кейин эса туман-шаҳар халқ i ll.ними бўлими (бошқарма) услубий таълим маркази (комиссия) рухсати < hi lau амалга оширилиши лозим.
"Жисмоний тарбия” дастури бўлимларида соатлар тақсимоти г \ iiiinai ича ифода этилган (жадвал).

6. 
   жадвал
   

Спорт турларига ажратилган соатлар миқдори