Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

 
ЗНАЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
АШУРОВА С.Ю., УМАТАЛИЕВА К.Т., ИПКИПКССПО 
Современное качество профессионального образования зависит от владения преподавателем новыми 
технологиями обучения, уровня профессиональной и методической компетентности преподавателей.
65 

---

Методическая компетентность преподавателя профессионального образования включает в себя 
гармоническое сочетание его преподавательской и научно-исследовательской деятельности; соотношение 
теории и фактологии, знания и опыта, взаимосвязь знаний, умений и навыков при ведущей роли знаний; 
качество работы преподавателя, определяемое его умением осваивать современные дидактические технологии 
и соединять их соответственными авторскими методиками; мастерство преподавателя, напрямую связанное с 
его способностью мотивировать учебную деятельность студентов и организовывать ее как исследование, 
творчество и самостоятельное решение проблемы; отношение преподавателя к своему труду, зависящее от его 
общей культуры, владения универсальными знаниями, а также ориентации на новую парадигму вузовского 
образования, включающей в себя переход к многовариантной системе образования, реализацию личностно-
ориентированного образования, использование рынка образовательных услуг, системного подхода в 
инновационных процессах и др.
Понятие «метод» (от др.-греч. – путь исследования или познания) является родовым для целого ряда 
понятий: методика, методическая работа, методическая деятельность, методическая культура, методическая 
компетентность, методическое обеспечение. Семантику этих понятий можно редуцировать к созданию 
определенного образа профессиональных действий, описанию сущности и конструированию свойств 
алгоритмизированной деятельности, которая приводит к диагностичным результатам. 
Методическая 
компетентность 
- 
базовая 
качественная 
характеристика 
преподавателя 
профессионального образования. Ее показателями выступают: четкое видение ориентиров обучения; 
проявление образца профессионализма в своем деле; мотивирование и организация эффективной деятельности 
студентов; знание и применение новых вузовских технологий обучения, максимально адаптируемых к своему 
опыту и специфике предмета; ориентация на связь теории и практики в интересах развития активной 
профессиональной позиции и действенного мышления у будущих специалистов; обеспечение обратной связи в 
обучении через различные виды контроля и самоконтроля.
Методическая компетентность проявляются в таком показателе, как исследовательская направленность 
учебной деятельности преподавателя, включающая непрерывную педагогическую диагностику, научный 
анализ результатов обучения и осуществление необходимой педагогической коррекции. В фокусе исследований 
последних лет находится изучение методической деятельности, методической компетентности и методической 
культуры, в том числе и преподавателя профессионального образования. Целью методической деятельности 
является определение, выбор и разработка различных средств переработки и репрезентации учебного материала 
по естественным, социально-гуманитарным, экономическим и техническим дисциплинам в формы удобные для 
усвоения теоретических знаний и формирования практических умений. Методическая компетентность 
представляет собой системное образование знаний, умений и навыков педагога в области методики и 
оптимальное сочетание методов сознательного оперирования педагогическими средствами, необходимое для 
профессиональной педагогической деятельности.