Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

 
знания 
умения 
навыки 
1–
Предикат, обозначение 
9 
– 
узнавать 
предикаты, 
приводить примеры 
17 – 
объяснение предикатов, 
операций над ними и свойств, 
связать с материалом начальных 
классов 
2 
– 
Область 
определения 
предиката, множество истинности 
10 
– 
находить 
множество 
истинности предиката, записать 
при помощи операций над 
множествами, 
показать 
на 
диаграмме 
3 – 
Отрицание предиката, форма, 
обозначение 
11 
– 
составлять отрицание, 
находить множество истинности 
4–
дизъюнкция предикатов, форма, 
обозначение 
12 - 
составлять дизъюнкцию, 
находить множество истинности 
5–
конъюнкция 
предикатов, 
форма, обозначение 
13 - 
составлять конъюнкцию, 
находить множество истинности 
6-
импликация предикатов, форма, 
обозначение 
14-
составлять 
импликацию, 
находить множество истинности 
7-
эквиваленция 
предикатов, 
форма, обозначение 
15-
составлять 
эквиваленцию, 
находить множество истинности 
8- 
свойства операций 
16-
применять свойства 
333 

---

МЕЖДУНАРОДНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОЛИМПИАДЫ 
ХАМЕДОВА Н.А., КАРИМОВА З.З., УРИНБАЕВА Л., ТГПУ им. Низами 
Успешность ученика начальной школы выражается не только в отметках, но и в желании участвовать в 
конкурсах, олимпиадах, в желании проявить себя, в стремлении к новым победам. 
Нельзя ограничивать детей только рамками школьной программы. Надо раскрепостить мышление 
ученика, использовать те богатейшие возможности, которая дала ему природа. 
Олимпиада занимает важное место в развитии младших школьников. Она дает возможность каждому 
ребенку реализовать свои способности и повысить самооценку, вызывает и усиливает интерес к изучаемому 
предмету. 
Олимпиада является неформальным срезом уровня и качества школьного обучения, служит элементом 
внутришкольного контроля обучающих детей на уровне выше базового. Итоги олимпиады дают обширный 
материал для работы школьной психологической службы и методических объединений. 
Начинать работу по подготовке к участию в олимпиадах возможно уже в первый год обучения в 
начальной школе. Такие занятия должны быть не чаще одного раза в неделю продолжительностью до 30 минут. 
К школьной олимпиаде можно успешно готовить как во время уроков, так и во внеклассных занятиях. Здесь 
нужна целенаправленная систематическая работа. 
Учителю важно показывать детям, что он верит в их силы, вместе радуется успеху каждого. 
Желательно поддерживать любознательность ребят, разумно дозируя задания как в качественном, так и в 
количественном отношениях в соответствии с уровнем развития. В необходимых случаях можно помогать 
детям, направлять их работу, одновременно развивая самостоятельность рассуждений и способствуя развитию 
мышления. Практически на каждом уроке можно найти время для выполнения нестандартных заданий, заданий 
на «смекалку». 
ИМО – это международный конкурс для школьников, который ежегодно проводится с 1959 года и в 
настоящее время конкурирует более чем со 100 странами. ИМО является самоуправляющейся автономной 
организацией, хотя она входит в состав ЮНЕСКО. Его совет избирается странами-участницами и называется 
Консультативным советом ИМО. 
Задача ИМО состоит в том, чтобы объединить молодых людей со всего мира для решения задач 
математики в духе дружеской конкуренции. Это дает стимул для математики в каждой из участвующих стран, 
поскольку молодые люди стремятся к отбору. Ведь ясно, что это соревновательное мероприятие, для 
большинства участников именно люди, с которыми они встречаются, и общая радость открытия, это то, что они 
считают наиболее ценным. Общеизвестно, что на мероприятиях ИМО формируются пожизненные дружеские 
отношения. 
Международная математическая олимпиада (ИМО) – самая большая, старейшая и самая престижная 
научная олимпиада в мире. Его стандарт может поддерживаться только благодаря хорошо согласованным 
международным совместным усилиям. Тем не менее, каждый год он организован в другой стране, и каждое 
место проведения придает ИМО иной культурный колорит. Местная организация должна быть четко 
переплетена с основными процессами международного сотрудничества, которые происходят в каждой ИМО, и 
необходимость сохранения традиций и стандартов накладывает на организаторов определенные академические 
и процедурные требования. 
Чтобы эффективно оценивать или награждать баллы за решения каждого участника, лидеры и 
заместители лидеров каждой страны-участницы сначала читают каждую из своих конкурсных работ и 
распределяют по ним несколько баллов в соответствии с ранее согласованными критериями. Медали 
присуждаются в соответствии с общим количеством очков, полученных каждым участником. Доля золотых, 
серебряных и бронзовых медалей составляет 1:2:3. Это означает, что на каждую ИМО Золотые медали 
присуждаются примерно 50 наиболее талантливым участникам во все мире. 
Одной из важных функций ИМО является предоставление участникам возможности обменяться 
важными идеями о себе, своей культуре и образовании. В значительной степени ИМО помогает странам 
делиться своими идеями о конкуренции, но, что еще важнее, помогает обмениваться идеями о математическом 
образовании и практиках и, в меньшей степени, о самой математике. 
Образцы заданий