Actual problems of modern science, education and training

 ELECTRONIC JOURNAL OF ACTUAL PROBLEMS OF MODERN SCIENCE, EDUCATION AND TRAINING.  FEBRUARY, 2021 -III.  ISSN 2181-9750 
http://khorezmscience.uz
                                                                     
 
51
 
closed  system  that  did  not  interact  with  the  external  environment.  The  main 
collegial  governing  body  was  the  Academic  Council,  and  all  entrances  and  exits  of 
universities were controlled by the Ministry of Education. 
By  the  1980s.  In  connection  with  the  expansion  of  democratic  principles  of 
management, independence and creative initiative of universities, it became necessary 
to reorganize collegial forms of management, which consists in the redistribution of 
functions  and  powers  between  central,  regional  and  local  government  bodies, 
universities received more freedom in decision-making. 
1990s became a turning point for the Russian education system, since the reform 
of  the  political,  economic  and  social  systems  of  Russian  society  required  a 
restructuring of the educational sphere in organizational and substantive terms. In this 
regard,  an  interest  arose  in  the  European  experience  of  educational  systems.  The 
processes related to the comprehension of the European experience took into account 
the  provisions  of  the  MagnaCharta  Universitatum,  signed  in  Bologna  in  1988.  This 
document reflected the ideas about the social and historical role of universities on the 
threshold of the third millennium. Since 1999, having joined this convention, Russia 
has been actively participating in the Bologna process, one of the key tasks of which 
is to build a common European educational space, make the education system more 
open and compare national quality control systems based on international standards. 
After  the  collapse  of  the  Soviet  system,  the  universities  of  the  post-Soviet 
countries are forced to work under new requirements and rather tough competition. In 
this  regard, an  urgent  need  arose  for  fundamental  transformations,  consisting  in  the 
modernization of the content and organization of the educational process, as well as 
the  research  process  and  innovation;  development  of  human  resources  and  the 
formation of a high-quality contingent of students; modernization of the infrastructure 
of universities; improving the organizational structure of universities and increasing 
management efficiency.