Abduvohidov S. N., Ganiyev Z. A. Geografiya ta’limi metodikasi

Media darslarni quyidagi metodik imkoniyatlar va afzalliklarga ega: 

 
o‘quv  jarayonida  dars  sifati,  samaradorligini  oshirishga  yordam  beradi. 
Bunday jarayonda bir vaqtning o‘zida o‘qituvchi nazariy axborotlarni berish bilan 
materiallarni  yuqori  darajadagi  zamonaviy  texnika  ta’lim  vositalarida  namoyish 
etish imkoniyatiga ega bo‘ladi. O‘quv obyektlarini va voqealarini modellashtiradi, 
uni avtomatik ravishda test ketma-ketligida namoyish etadi, tasvirini tushiradi; 

 
o‘quv  mehnat  faoliyatlarini  tashkil  etishda  kompyuter  texnikalarini 
qo‘llash,  foydalanish  imkoniyatini  tug‘diradi.  Shaxsan  o‘zlari  o‘quv  materialini 
amaliyotda sinab, bajarib borish imkoniyatiga ega bo‘ladilar; 

 
talabaning  yakka  tartibda  ishlagan  holda  qiziqish  va  ijodiy  ishlarini 
takomillashtirish imkoniyati yaratiladi; 

 
multimedia  texnikasi  ularning  o‘quv  mazmunini  o‘zlashtirishlariga 
qiziqishini yanada oshiradi; 

 
talabalarda  ko‘rgazmali  va  obrazli  ta’sirda  fikr  yuritishga,  motorik  va 
verbal kommunikativ ko‘nikmalarning shakllanishiga olib keladi; 

 
axborot  bilan  ishlash,  axborot  qidirish,  zarurlarini  ajrata  bilish,  qayta 
ishlash, tartibga keltirish. Axborotlardan mazmunni tushunish, mantiqiy yaqinlarini 
ajratishga o‘rganadi. 
Shular asosida axborotni olish madaniyati shakllanadi. 
Media  ta’lim  metodining  bosh  maqsadi  –  asosiy  qonunlarni  tushunishga 
yordam  berish,  oddiy  yo‘nalishlardagi  media  axborotlar  tilini  o‘rganish,  talabani 

---

234 
 
badiiy o‘sishi, rivojlanishiga hissa qo‘shish, media matn (tekst)larni malakali tahlil 
eta olish, o‘rgatish va qabul qilish ko‘nikmasini shakllantirishdan iborat
. 
Media  ta’limning  asosiy  mazmuni  media  madaniyat  tilini,  uning  tarixini 
bilish  (kino  san’ati,  badiiy  televidenie  va  badiiy  media)  material  tekstlarini 
tushunishdir. 
Uning  pedagogik  strategiyasi  media  matnlarni  badiiy  tahlil  qila  olish,  unga 
interpretatsiya  asosida  baho  bera  olishdan  iboratdir.  Shuni  aytish  kerakki,  media 
ta’lim  qanday  shakllanadi,  u  bir  haqiqatni  ifodalaydimi,  kimning  manfaatini 
ko‘zlaydi,  uning  mazmuni  nimalardan  iborat  va  talabalar  uni  qanday  qabul 
qiladilar? 
Lekin shuni yodda tutish kerakki, media ta’lim metodining markazida talaba 
shaxsi  turadi,  uning  qiziqish,  xohish,  istaklari  hisobga  olinishi,  olingan 
axborotlarga tanqidiy ko‘z bilan qarab, ularni tanqidiy fikrlashga o‘rgatish kerak. 
Media  ta’lim  metodi  haqidagi  Rossiya  va  chet  ellik  olimlar  fikriga  ko‘ra, 
media  ta’lim  ham  tarbiyaviy,  ham  ta’limiy  ahamiyatga  ega  bo‘lib,  talabalarni 
o‘quv-bilish jarayonida kreativ fikrlashga o‘rgatadi. 
Media  ta’lim  metodining  o‘quv-bilish  jarayoni  quyidagi  bosqichlardan 
iborat: 

 
media  ta’lim  tarixi  haqidagi  bilimlar,  uning  tuzilish  nazariyasini 
o‘rganish-o‘zlashtirish; 

 
media matn (tekst)larni ongli qabul qila olish, uning tilini bilish va 
“o‘qita 
olish”
  shu  haqida  tasavvurlarini  kengaytirish,  ko‘rish  orqali  xotirasini 
mustahkamlash,  tanqidiy,  mantiqiy,  ijodiy,  obrazli,  muammoli  fikr  yuritishni 
o‘rganish; 

 
media 
ta’lim  materiallarini  kreativ  fikrlash  orqali  amaliyotda 
foydalanishdan iborat. 
Media  ta’lim  metodining  eng  muhim  vazifalaridan  biri  o‘sib  kelayotgan 
yosh avlodni tobora jadallashib borayotgan axborotlar oqimida har xil axborotlarni 
olish,  tushunib  yetish,  uni  inson  psixikasiga  ta’sirini  bilish  va  undan  to‘g‘ri, 
maqsadli foydalanishga olib keladi. 
Media  ta’lim  metodi  orqali  olingan  axborotlarni  integratsiya  qilish  asosida 
shaxsiy  fikrini  bildirish  va  qayta  olishga  chorlaydi.  O‘z  fikrini  erkin  bildirish, 
shaxsiy  rivojlanish,  turli  informatsion  hurujlarga  qarshi  fikr  bildirish  orqali  uning 
ijtimoiy jamiyatdagi faolligi oshadi. Media ta’lim metodi talabalarda axborotlardan 
faol  va  to‘g‘ri  foydalanish  madaniyatini  shakllantiradi.  Talabalar  shu  orqali 
berilayotgan axborot haqida erkin va faol fikr yurita boshlaydilar. 
Media  ta’lim  metodida  talabalar  kreativ  fikr  yuritadilar,  ya’ni  yangi 
tushunchalarni  o‘zlashtira  boshlaydilar.  Jumladan,  ular 
“fabula”,  “sujet”, 

---

235