Abdullayev sayfulla fayzullayevich azimov sanjar samadovich avezov sherali naimovich

 
Yuqori sinflarda tabaqalashtirib o‘qitishning pedagogik maqsadga muvofiqligi 
Umumiy 
o‗rta 
ta‘lim 
maktabining 
yuqori 
sinflarida 
ta‘limni 
tabaqalashtirishni qator pedagogik - psixologik fikr - mulohazalar bilan asoslash 
mumkin. Ularning eng muhimlari quyidagilardan iborat. 
Hozirgi zamon fanining rivojlanishi ilmiy tizimlar hajmining o‗sishiga,
fundamental tushunchalarning paydo bo‗lishiga, yangi bilimlar sohasining vujudga 
kelishiga olib keldi. Kashfiyotlarning eng muhimlari ta‘lim sohasiga kirib keldi. 
Hozirgi zamon fanining eng muxim xarakterli xususiyatlaridan biri bu eng 
yangi ilmiy kashfiyotlarni ishlab chiqarishga tez joriy qilinishidir. Bu esa maktab 
dasturlarida o‗quv materiali hajmining uzluksiz oshishiga olib keladi. Uning o‗sish 
sur‘ati hamma vaqt oshib boradi. 
Barchaga ma‘lumki, qiziqarli mehnat bilan shug‗ullanish nafaqat kishini 
charchatmaydi, balki ko‗p hollarda dam olish uchun xizmat qiladi. Eksperiment 
natijasiga ko‗ra o‗quvchilarni qiziqishlari bo‗yicha guruhlagan holda ularning 
nafaqat o‗zlari qiziqqan predmetlar bo‗yicha, balki boshqa barcha predmetlar 
bo‗yicha ham bilimlar sifatining oshishiga erishildi. 
Ta‘limni tabaqalashtirish, ayniqsa, yuksak qobiliyat namoyon qiluvchi 
talabalarni aniqlash va to‗liq rivojlantirish uchun juda zarur. 

---

199 
 
Sinf doirasida o‘quvchilarni qiziqishlari bo‘yicha guruhlash 
Shunday qilib, o‗rta maktab yuqori sinflarida ta‘limni tabaqalashtirishni 
pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligi quyidagilardan kelib chiqadi: 

Ma‘lum faoliyat turiga ko‗pchilik yuqori sinf o‗quvchilarining turg‗un 
qiziqishlari mavjudligi; 

O‗quvchilarning turg‗un qiziqishlarini ta‘lim va tarbiya maqsadlari uchun 
foydalanish zarurligi; 

Iqtidorli o‗quvchilarning layoqatlari va qobiliyatlarini maksimal rivojlantirish 
uchun qulay sharoit yaratib berish zarurligi; 

O‗quvchilarni kasbga yo‗naltirish zarurligida.