Abdulla qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika instituti

Ўзбек тилида	Рус тилида	Инглиз тилида
Изоҳ
Логопедия	Логопедия	Logopedia	Логопедия термини грекча логос (сўз, нутқ), пейдео (тарбиялайман, ўқитаман) сўзлардан ташкил топган бўлиб, таржимада тўғри «нутқни тарбиялаш» маъносини англатади.
Нутқ нуқсонлар и	Речевой дефект	Speech defects	Бу адабий тилда қабул қилинган нутқ нормасидан бироз бўлса ҳам четга чиқиш.
Нутқ фаолияти	Речевой деятельно ст	Speech	Мураккаб руҳий фаолият. У руҳий жараёнларнинг таркиб топишига ва боланинг умуман баркамол бўлиб ўсишига ката таъсир кўрсатади.
Махсус машқлар алоқадор эмас.	Спец упражнен ия	Special exercises	Бу ўринда биз нафас олишни ривожлантириш бўйича у ёки бу кўринишдаги, логопедия амалиётида тез-тез қўлланиладиган махсус машқларни бажаришни (пахтани пуфлаш, резина ўйинчоқларни пуфлаб шишириш) шарт эмас деб ҳисоблаймиз, чунки бундай нафас олишнинг барча турлари нутққа
Нутқ системаси	Речевой система	Speech system	Нутқ системасининг тузилиш компоненти (товуш томони, грамматик тузилиши, луғат зонаси), нутқнинг функсионал жиҳатлари, нутқий фаолият турларининг (оғзаки ва ёзма) ўзаро алоқадорлиги ҳисобга олинади.
Нутқ аппарати	Речевой аппарат	Office of the speech	Нутқ товушларини ҳосил қилишда иштирок этадиган нутқ органлари тизими
Дудуқлани ш	Заикания	Stammering	Дудуқланиш – бу нутқ аппарати мускулларининг тортишиш натижасида нутқнинг суръат-оҳангининг бузилишидир. Дудуқланиш муаммосини нутқ бузилишлари ҳақидаги таълимотнинг ривожланиши тарихида энг қадимийларидан бири деб ҳисоблаш мумкин. Унинг моҳиятини турлича талқин қилиш фаннинг ривожланиши ва муаллифларнинг бундай нутқ бузилишларига қандай нуқтаи назардан ёндашганликлари ва ёндашаётганлиги даражаси билан боғлиқдир.
Мактабгач а ёш	Дошколь- ный возраст	Pre-school age	Боланинг руҳий ривожланиш босқичи. Бола ривожланишининг ҳозирги замон миллий даврлаштирилиши бўйича 3 ёшдан 7 ёшгача бўлган даври.
Тарбияла- нувчилар	Воспитан- ники	Pupil	Мактабгача тарбия муассасаларига борадиган болалар; меҳрибонлик уйлари, ихтисослаштирилган мактаб интернатларда тарбияланувчи болалар ва ўсмирлар мактабдан ташқари муассасаларда шуғулланадиган болалар.
Тарбиячи	Воспитате ль	Educator, teacher	Тарбияни амалга оширадиган , ўзга киши шахсининг ҳаёт тарзи ва ривожланиши учун масъулиятни ўз зиммасига олган шахс.
Фармон	Указ	Decree	Бирқатор мамлакатларда давлат бошлиғининг норматив акти. Ўзбекистонда Президент фармони.
Дидактик ўйинчоқла р	Дидактиче с-кие игрушки	Didactic toys	Болаларнинг ақлий ва сенсор ривожланиши ва таълим олишида хизмат қиладиган ўйинчоқлар тури

ilovalar

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS

TA’LIM VAZIRLIGI
A.QODIRIY NOMLI

JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI

Tasdiqlayman

O`quv ishlar bo`yicha prorektori

____________prof.F.Jo’raqulov

«_______» 20___yil

MAKTABGACHA LOGOPEDIYA fanidan

IS’HCHI O`QUV DASTURI

(3kurs 6 -semestr)

Bilim sohasi:	100000	– Ta’lim
Ta’lim sohasi:	110 000	Pedagogika
Ta’lim yо‘nalishi:	5111900	Defektologiya

Umumiy о‘quv soat- 92 soat

Ma`ruza-32 soat (6 semestr – 32 soat)

Amaliy mashg‘ulotlar-40 soat (6 semestr – 40 soat)

Mustaqil ta’lim soati-20 soat (6 semestr – 20 soat)

Jizzax -2018 y.

Fanning ishchi o’quv dasturi О‘zbekiston Respublikasi Oliy va о‘rta maxsus ta’lim vazirligi 201_ yil “____” _________dagi “____”-sonli buyrug‘i bilan (buyruqning ___ilovasi) tasdiqlangan « Maktabgacha logopediya » fani dasturi asosida tayyorlangan.

Ishchi o’quv dasturi institut Ilmiy kengashining 20__ yil __ .08 dagi __ sonli yig’ilishida muhokama qilingan va tavsiya etilgan.

Tuzuvchi:

X. N. Muzaffarova	Defektologiya kafedrasi katta o’qituvchisi

Taqrizchilar:

G’S.Arifxodjayev-	Defektologiya kafedrasi tibbiyot fanlari nomzodi
Q.Nazarqosimov -	Defektologiya kafedrasi o’qituvchisi

JDPI “Maktabgacha ta’lim” fakulteti dekani: 2018 yil «____»	___________ N.X.Kushvaktov (imzo)
“Defektologiya” kafedrasi mudiri: 2018 yil «____»	___________ G.A.Xolboyeva (imzo)

1. 
   O’quv fani o’qitilishi bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar
   

Kirish

Ushbu dastur maktabagcha yoshdagi bolalar nutqidagi kamchiliklar sabablari, mexanizmi hamda nutq kamchiliklarini bartaraf etish boyicha olib boriladigan ish mazmuni, korrektsion ishni tashkil etish va rejalashtirish masalalarini qamrab oladi.

Fanining maqsadi va vazifalari

Fanni o’qitishdan maqsad – talabalarda maktabgacha yoshdagi bolalar nutqidagi kamchiliklar va uning sabablari, mexanizmini ochib berish, talabalarda maktabgacha yoshdagi bolalarda uchraydigan nutqiy kamchiliklar to’g’risida aniq tasavvur hosil qilish hamda maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq kamchiliklarini bartaraf etish metodikalari bilan tanishtirishdan iborat.

Fanning vazifasi–talabalarni maktabgacha yoshdagi nutq kamchiligiga ega bo’lgan bolalarda namoyon bo’ladigan nutq buzilishlarini nazariy va amaliy tomondan o’rganishi , amaliy mashg’ulotlarda talabalarda bo’lg’usi faoliyati uchun zarur ko’nikma va malakalarni hosil qilish, har bir vaziyatda logopedik ta`sir ko’rsatishni nazariy jihatdan asoslab berish va logopedik ta`sirni oqilona tashkil etishga o’rgatish, logopedik mashg’ulotlar uchun didaktik materiallarni tayyorlash va ulardan samarali foydalanishga o’rgatishdan iborat.