A qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti maktabgacha ta‘lim fakulteti pedagogika-psixologiya kafedrasi

Download 6,33 Mb.

bet	114/178
Sana	02.04.2022
Hajmi	6,33 Mb.
	#524342

1 ... 110 111 112 113 114 115 116 117 ... 178

Bog'liq
11-Mavzu Jamoa tushunchasi va uning o’ziga xosliklari

Mashg’ulotning maqsadi: Ta‘limni tashkil etish turlari va shakllari haqida ma‘lumot

berish.
Pеdagogik vazifalar:			Ma’ruza mazmuni:
Talabalarda ta‘limni tashkil	etish	Ta‘lim tarixida ta‘limni tashkil etishda			turli
shakllari va turlari haqida bilim hosil		shakllardan	foydalanilgan. Markaziy		Osiyo
qilishl. Darsning turlari va tuzulishi		hududida	qadimdan shakllangan	machitlar
haqida ma‘lumotlar berish.		huzuridagi	maktablarda o‘quv	mashg‘ulotlari
		asosan ruhoniylar tomonidan tashkil etilib, ta‘lim
		guruhli yoki yakka tartibda amalga oshirilgan.
		XVI asr oxiri va XVII asrning boshlarida buyuk
		chex pedagogi Yan Amos Komenskiy (1592-
		1670) ta‘lim tarixida birinchi bo‘lib sinf-dars
		tizimini ishlab chiqdi.

O‘qitish vositalari:		Klaster sxemasi, Venn diagrammasi, shakllar
O‘qitish uslubi va shakli:		Ma‘ruza, savollar, topshiriq, dialog, aqliy hujum,
		jamoaviy bo`lib ishlash.
O‘qitish sharoiti:		Texnik vositalar bilan ta‘minlangan o`quv xonasi
Monitoring va baxolash:		Og`zaki nazorat. Savol-javob, reyting tizimi
		asosida baxolash.

Ma‘ruzaning texnologik xaritasi

Ish jarayonlari				Faoliyat mazmuni

		O‘qituvchi						Talaba
I-bosqich. Kursga va		1.1. Ma‘ruzaning mavzusini					e‘lon
mavzuga kirish (20		qiladi,
minut)		1. Ta‘lim turlari.						Tinglaydi,
		2. Ta‘limni tashkil etish tizimi.						savollarga
		3. Darsning turlari va tuzilishi.						javob beradi
		4. Ta‘limni		tashkil	etishning
		yordamchi shakllari.
		1.2	Fanni	o`zlashtirishda				Yozib oladi
		foydalanish uchun zarur				bo`lgan
		adabiyotlar		ro`yxati			bilan
		tanishtiradi (1-ilova)
II-bosqich.	Asosiy	2.1. O`quv mashg`ulotining birinchi						Tinglaydi,		savollar
bo`lim (50 minut)		savoli	bo`yicha	ma‘ruza		qiladi.		bilan		murojaat
		Ta‘lim	turlari	haqida	ma‘lumot			qiladi.	Topshiriqni
		beradi.						bajaradi
		2.2. Ta‘limni tashkil etish tizimi						Tinglaydi,		yozib
		haqida ma‘lumot beradi.						oladi.	Savollarga
								javob beradi
		2.3. Darsning turlari va tuzilishi						Tinglaydi,		yozib
		haqida ma‘lumotlar beradi.						oladi.	Savollarga
								javob beradi
III-bosqich. Yakuniy		3.1. Ma‘ruzada qilingan har bir						Tinglaydi
qism (10 minut)		savol	yuzasidan	umumiy		yakuniy
		xulosa chiqaradi
		3.2.	Talabalarning		bilim		va	O`zini nazorat qiladi
		ko`nikmalarini baholaydi
		3.3. Ilovadagi jadvalni			to`ldirishni
		uyga vazifa qilib beradi

Таълим шакли ўқитувчи ва ўқувчининг белгиланган тартибда,

муайян мақсадга мувофиқ маълум режимда ташкил этиладиган

фаолиятларнинг ташқи ифодасидир.

ДАРС ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИНГ ЯХЛИТЛИГИ НУҚТАИ НАЗАРИДАН ТАЪЛИМНИНГ АСОСИЙ

ТАШКИЛИЙ УСУЛИ ҲИСОБЛАНАДИ.

Дарс бевосита ўқитувчи раҳбарлигида аниқ белгиланган вақт давомида муайян ўқувчилар гуруҳи билан олиб бориладиган таълим жараёнининг асосий шакли саналади.

Дарсда ҳар бир ўқувчи хусусиятларини ҳисобга олиш, барча ўқувчиларнинг машғулот жараѐнида ўрганилаѐтган фан асосларини эгаллаб олишлари, уларнинг идрок этиш қобилиятлари ва маънавий-ахлоқий сифатларини тарбиялаш ҳамда ривожлантириш учун қулай шароитларни яратилади.

ЗАМОНАВИЙ ДИДАКТИКАДА

ДАРС ТУРЛАРИ

аралаш дарслар
янги маълумотлар, аниқ ҳодисалар билан танишиш бўйича ѐки умумлаштиришларни англаб етиш ва ўзлаштириш мақсадига эга дарслар

билимларни текшириш ва текшириш ишларини ўрганиш дарси

билимларини
мустаҳкамлаш ва

такрорлаш дарслари

ўрганилганларни умумлаштириш ва тизимлаштириш асосий
мақсадига эга дарслар

малака ва кўникмаларни ишлаб чиқиш ва мустаҳкамлаш дарслари

ZAMONAVIY DARSGA QO‘YILADIGAN TALABLAR:

fanning ilg‘or yutuqlari, pedagogik texnologiyalardan foydalanish, darsni o‘quv-tarbiyaviy jarayon qonuniyatlari asosida tashkil etish;

darsda barcha didaktik tamoyil va qoidalarning optimal nisbatlarini ta‘minlash;

o‘quvchilarning qiziqishlari, layoqati va talablarini hisobga olish asosida ular tomonidan bilimlarning puxta o‘zlashtirilishi uchun zarur sharoitlarni yaratish;

o‘quvchilar anglab еtadigan fanlararo bog‘liqliklarni o‘rnatish;

ilgari o‘rganilgan bilim va malakalari, shuningdek, o‘quvchilarning rivojlanish darajasiga tayanish;

shaxsning har tomonlama rivojlantirishni motivasiyalash va faollashtirish;

o‘quv-tarbiyaviy faoliyat barcha bosqichlarining mantiqiyligi va emosionalligi;

pedagogik vositalardan samarali foydalanish;

zarur bilim, ko‘nikma va malakalar, fikrlash va faoliyat rasional usullarini shakllantirish;

mavjud bilimlarni doimo boyitib borish ehtiyojini yuzaga keltirish;

har bir darsni puxta loyihalashtirish, rejalashtirish, tashhis va taxmin qilish.

Download 6,33 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: