A b writing Postcards

A ct i vit y 2a Read and answ er  t he questi on. 
A ct i vit y 2b Chai n Dr i l l. 
Obj ect ive: t o pr act ise t al k ing about  pr ef er ences usi ng t he new st r uct ur e
A ct i vit y 2c W or k in gr oups of  t hr ee. M ake di al ogues. 
Obj ect ive: t o gi ve pupil s fr eer  pr act ice in using t he st r uct ur e t o t al k about pr efer ences
A ct i vit y 3 W or k i n pai r s. Read and f ind  pair s of  compani ons. 
Obj ect ive: t o pr act ise r eadi ng f or  det ai l
A nswer  key:  
A nswer  key:
5 min
5 min
5 min
10 min
2 min
Task 1. 
Task  2: 
The pupils read the sentence and the question silently. Ask several of them to say what they think. You 
can also ask one of them to translate the sentence with the structure into their mother tongue.
Ask  three  pupils  to  read  the  example  aloud.  Work  on  the  stress  and  intonation  if necessary.  Now  
practise the structure according to the example.
Make groups of three. The pupils should make dialogues according to the example.
The pupils read the texts silently and in pairs decide which children would make good pairs.
Robert and Mike; Amy and Frank.
Ask the pupils to explain why Fiona is not a good travelling companion. They can do it either in English 
or in their mother tongue.
Explain that, before the pupils write the three sentences correctly, they must read the rules in 
the remember box about the two jobs colons do.
1) Our house has everything people need: gas, electricity, hot and cold water.
2) Pack these things: shirts, jeans, socks and a pair of shoes.
Explain  that  they  must  do  the  activity  individually.  Next  lesson,  you can  ask  them  to  say 
whether they agree with the description of themselves or not.
We think it would be especially interesting to listen to those who answer the third description.
Giving marks