Qidiruv: фикрлаш

	Максади: Билимларни фаоллаштиришни тезлаштиради, фикрлаш жараёнига мавзу бўйича янги ўзаро боғланишли тасаввурларни эркин ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради «нима учун?» саволи қўйилиб унга ҳар бир талаба-ўқувчи ўзининг қарашларини, фикрларини ёзади 52 Kb. 1	o'qib
	Максади: Билимларни фаоллаштиришни тезлаштиради, фикрлаш жараёнига мавзу бўйича янги ўзаро боғланишли тасаввурларни эркин ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради «нима учун?» саволи қўйилиб унга ҳар бир талаба-ўқувчи ўзининг қарашларини, фикрларини ёзади 52,5 Kb. 1	o'qib
	«ёзма иш» стратегияси «Ёзма иш» стратегияси ўқувчи (тингловчи ва курсант)ларда мустақил, ижодий фикрлаш малакаларини шакллантиришга ёрдам беради ва ҳар бир ўқувчини мустақил равишда фаолият юритишини таъминлайди 39,22 Kb. 3	o'qib
	«Бетон šоришмасини сифатини назорат šилиш» мавзусини œšитишда œšувчиларни критик фикрлаш šобилиятларини ривожлантирувчи методикани ишлаб чиšиш Mavzu: Chust tumanidagi 20-bo’SMga qarashli “Yordamchi xonalari bo’lgan sport zali majmuasi”ning rekonstruktsiyasi. Qurilish joyi: Chust tumani 263 Kb. 18	o'qib
	13-топшириқ жавоби «илми равиш», «илми ахлоқ», «ахлоқ илми», «одобнома» сингари номлар билан атаб келинган. У дастлаб манзилдошлик, яшаш жойи, кейинчалик эса одат, феъл, фикрлаш тарзи сингари маъноларни англатган 24,68 Kb. 1	o'qib
	Фалсафанинг предмети, мазмун ва моҳияти, жамиятдаги роли Vi асрда тайёр ҳолда (афсоналар, ривоятлар, анъаналар орқали) авлоддан авлодга ўтувчи билим билан инсон ўз ақлига таяниб, мушоҳада юритиш ва танқидий фикрлаш йўли орқали олиши мумкин бўлган билимни фарқлаш мақсадида ишлатган 1,44 Mb. 7	o'qib
	Креатив фикрлаш ш. МирзиёЕв Бугун биз давлат ва жамият ҳаётининг барча соҳаларини тубдан янгилашга қаратилган инновацион ривожланиш йўлига ўтмоқдамиз Bizda juda ko’p ma’lumot mavjud, ammo bugun o’rgangan narsalarimiz ertaga osonlikcha eskirishi mumkin. Garchi tez o’zgarishlar ham yangi imkoniyatlar keltirsa-da 13,81 Mb. 4	o'qib
	Мавзу – фалсафа фанининг предмети, мазмуни ва жамиятдаги роли р е ж а Vi асрда тайёр ҳолда (афсоналар, ривоятлар, анъаналар орқали) авлоддан авлодга ўтувчи билим билан инсон ўз ақлига таяниб, мушоҳада юритиш ва танқидий фикрлаш йўли орқали олиши мумкин бўлган билимни фарқлаш мақсадида ишлатган 194 Kb. 13	o'qib
	1-мавзу. Фалсафа фанининг предмети, мазмуни ва жамиятдаги роли Режа Vi асрда тайёр ҳолда (афсоналар, ривоятлар, анъаналар орқали) авлоддан авлодга ўтувчи билим билан инсон ўз ақлига таяниб, мушоҳада юритиш ва танқидий фикрлаш йўли орқали олиши мумкин бўлган билимни фарқлаш мақсадида ишлатган 23,02 Kb. 4	o'qib
$Фикрлаш дизайни (\"Design thinking\") моҳияти ва аҳамияти$	Фикрлаш дизайни ("Design thinking") моҳияти ва аҳамияти Fikrlash dizayni birinchi marta Simon Gerbertning 1969 yilda "Sun'iy fanlar" kitobida qayd etilgan. 1975 yilda Dizayn menejmenti instituti tashkil etildi. 1987 yilda Piter Rou "Fikrlash dizayni " kitobini yozdi 21,33 Kb. 1	o'qib
	Nazorat savollari. «Falsafa» tushunchasining kelib chiqishi va mazmuni haqida. «Фалсафа» тушунчасининг келиб чиқиши Vi асрда тайёр ҳолда (афсоналар, ривоятлар, анъаналар орқали) авлоддан авлодга ўтувчи билим билан инсон ўз ақлига таяниб, мушоҳада юритиш ва танқидий фикрлаш йўли орқали олиши мумкин бўлган билимни фарқлаш мақсадида ишлатган 31,47 Kb. 7	o'qib
	3-мавзу. Отм талаба (ўқувчи )бола ларида креативлик сифатларини ривожлантириш йўллари Режа Wиллиамс, 1996). Креативлик характеридаги ўқув-билиш муҳити талаба (ўқувчи )бола ларда таълим жараёнида катта аҳамиятга эга бўлган танқидий ва кретив фикрлаш кўникмасининг ривожланишига олиб келади 56,25 Kb. 5	o'qib
	Мантиқ илмининг предмети, асосий қонунлари. Тушунча тафаккур шакли сифатида. Режа «фикрлаш мантиғи», «тафаккур мантиғи» ); учинчидан, тафаккур тўғрисидаги фан маъносида («Мантиқ фани»). Биз «мантиқ» деганда, унинг сўнгги кўрсатилган маъносини назарда тутамиз. Мантиқ тафаккур тўғрисидаги фан бўлиб ҳисобланади 35,85 Kb. 8	o'qib
	Физика фанини ўҚитиш жараёнида талабаларнинг фикрлаш фаолиятини ривожлантиришнинг психологик, дидактик ва методологик таҳлили «Физика ўқитиш методикаси» номли қўлланмада узлуксиз таълим тизимида физика фанини ўқитиш масалалари келтирилган бўлиб, унинг 19-параграфида олий таълим муассасаларида физик практикумлар ва уларни ташкил этишга оид методик тавсиялар ёритиб ўтилган 118 Kb. 2	o'qib

1 2 3