84-savol Diqqat va uning turlari

90-savol Didaktika Uning tamoyillari va qonun qoidalari
Дидактика, унинг тамойилллари ва
қонун-қоидалари
Дидактика–таълим назарияси тушунчасини англатади. Таълим назаричси таълим-тарбия жараёнида амал қилиниши шарт бўлган тамойиллар, таълим усуллари, таълим-тарбия шакллари ва педагогикадаги асосий тушуняаларни ўз ичига олади.
Демак, дидактика ёш авлодни «Нимага ўқитиш?», «Нимани ўқитиш?» ва «Қандай ўқитиш?» каби саволларга жавоб беради. Дидактика-ўқитишнинг умумий қонуни ва қонуниятларини аниқлаб бериш билан бирга, ҳар бир ўқув фанининг ўқитиш усуллари учун асос бўлиб хизмат қилади.
Дидактика бутун педагогика фаолият учун, яъни таълим-тарбия билан шуғулланучиларнинг назарий ва амалий ҳаракатлари учун методологик асос вазифасини ўтайди.
Дидактика тамойиллари (принциплари). Дидактика тамойиларининг тарихи шани кўрсатадики, ўқитувчилар дарс олдидан кўзлаган мақсадларига кўп куч ва вақт сарфламай етишлари учун, бир неча авлод олимлари тинимсиз изланишлар олиб бориб, дидактика принциплари мажмуи яратилишига сабабчи бўлганлар.
Аввал ҳам айтганимиздек, яқин вақтларгача педагогикадаги қонун, қонуният ва тамойил деган тушунчалар синоним сифатида ишлатилиб ёки буларнинг биттасига устунлик берилиб келинган.
Аммо кўп йиллик тажрибалар ва бу соҳадаги изланишлар шуни кўрсатадики, қонуният турғун бўлиб, улар асосида яратилган қонун ва тамойиллар, масалан, табиатга мос равишда ривожлантириш тамойили йўқ бўлиб кетиб, ўрнига янги тамойиллар киритилган.
Тамойиллар тўғрисида дидактикада шундай қоида ўрнашиб қолганки, у тарихий вазиятдан келиб чиқиб, кокрет жамиятнинг эҳтиёжларини ифода этар экан. Ижтимоий тараққиёт ва илм-фаннинг ривожлинишида ҳам таълим-тарбия жараёнида янги педагогик тажрибалар натижасида педагогик тамойиллар тизими бойиб бораверади.
Кўп йиллик изланишлар ва баҳслар натижасида педагогикадаги қуйдаги дарс ўтишнинг умумий тамийиллари ишлаб чиқилагн.

1. 
   онглилик ва фаоллик – билимни талабалар томонидан онгли равишда ва фало қатнашиб эгаллашлик;
   
2. 
   кўргазмалилик – «юз маротаба эшитгандан бир маратоба кўрган яхши» тамийилидан келиб чиқиб, билм беришда турли-туман кўргазмали қуроллардан самарали фойдаланиш.
   
3.