6-мавзу: Ахборот саводхонлиги ва ахборот маданияти Режа

Турли манбалардан: даврий нашрлардан ҳам, электрон алоқа воситаларидан ҳам маълумот олиш, уни тушунарли шаклда тақдим этиш ва ундан самарали фойдалана олиш қобилиятида;

Ахборотни аналитик қайта ишлаш асосларига эга бўлиш;

Турли маълумотлар билан ишлаш қобилияти;

Фаолият соҳасидаги ахборот оқимларининг хусусиятларини билиш.

Ахборот маданияти унинг ривожланишига ва муайян фаолият турига мослашишига ёрдам берадиган фанлардан билимларни ўзлаштиради (кибернетика, информатика, ахборот назарияси, математика, маълумотлар базасини лойиҳалаш назарияси ва бошқа бир қатор фанлар). Ахборот маданиятининг ажралмас қисми янги ахборот технологиялари ҳақидаги билим ва уни оддий операцияларни автоматлаштиришда ҳам, ноан'анавий ижодий ёндашувни талаб қиладиган фавқулодда вазиятларда ҳам қўллаш қобилиятидир.
Ахборот жамиятида аввало электрон ўйинчоқлар, сўнгра шахсий компютер ёрдамида ахборот маданиятини ўзлаштиришни болаликдан бошлаш керак. Олий ўқув юртлари учун ахборот жамиятининг ижтимоий буюртмаси сифатида талабанинг муайян фаолият соҳасида ишлаш учун зарур бўлган ахборот маданияти даражасини таъминлаш кўриб чиқилиши керак. Университетда талабага ахборот маданиятини сингдириш жараёнида ахборот йўналишининг назарий фанларини ўрганиш билан бир қаторда келажакдаги фаолият соҳасининг асосий таркибий қисмлари бўлган компютер ахборот технологияларига ҳам кўп вақт ажратилиши керак. Бундан ташқари, ўқитиш сифати асосий муҳитда қат'ий барқарор ишлаш кўникмалари даражаси билан белгиланиши керак ахборот технологиялари фаолият соҳасининг типик вазифаларини ҳал қилишда.
Ахборот жамиятида тортишиш маркази ижтимоий ишлаб чиқаришга тўғри келади, бу эрда унинг барча иштирокчиларининг тайёргарлик даражасига қўйиладиган талаблар сезиларли даражада ошади. Шунинг учун ҳам ахборотлаштириш дастурида шахснинг ахборот маданиятини эгаллаш ва ривожлантириш билан боғлиқ йўналиш сифатида таълимни ахборотлаштиришга алоҳида эътибор қаратиш лозим. Бу, ўз навбатида, таълимни ахборотнинг "объекти" ҳолатига қўяди, бу эрда таълим мазмунини бўлажак мутахассисга нафақат умумий таълим ва касбий билимлар билан таъминлайдиган тарзда ўзгартириш талаб этилади. информатика, балки ахборот маданиятининг зарур даражаси. Шахсий компютернинг халқ хўжалигининг барча соҳаларида кенг жорий этилиши, унинг «дўстона» ташкил этишнинг янги имкониятлари. дастурий таъминот муҳити фойдаланувчиларга йўналтирилганлиги, мутахассисларнинг ҳамкорлиги учун янги шарт-шароитларни таъминловчи телекоммуникация воситаларидан фойдаланиш, турли фаолият турлари учун ахборот технологияларидан фойдаланиш, уни амалга оширишга қодир мутахассисларга бўлган эҳтиёжнинг доимий ўсиб бориши давлат олдига муаммо туғдирмоқда. замонавий технологик тамойиллар асосида ўқитишнинг бутун тизимини қайта кўриб чиқиш. Мамлакатимизда бу муаммони ҳал қилиш дастлабки босқичда, шунинг учун бу жараён аллақачон ривожланган АҚШ, Япония, Англия, Германия, Франция каби энг ривожланган мамлакатлар тажрибасини ҳисобга олиш мақсадга мувофиқдир. сезиларли ривожланишга эришди.