6-amaliy mashg’ulot ta’lim paradigmalari reja

6-amaliy mashg’ulot
TA’LIM PARADIGMALARI
REJA:

1. 
   Ta’lim paradigmalari: ularning paydo bo‘lishi va rivojlanish tendentsiyasi.
   
2. 
   An’anaviy ta’lim paradigmasi.
   
3. 
   Ratsionalistik ta’lim paradigmasi.
   
4. 
   Fenomenologik ta’lim paradigmasi.
   
5. 
   Texnokratik ta’lim paradigmasi.
   
6. 
   Ezoterik ta’lim paradigmasi.
   

ASSESMENT METODI
«ASSESMENT» metodning maqsadi tinglovchilarning bilim darajasi va amaliy ko‘nikmalarini baholash orqali mavzuni o‘zlash-tirish ko‘rsatkichlarini aniqlashdir. Ushbu metoddan turli mashg‘ulotlar (ma’ruza, munozara, amaliy)ning barcha bosqichlarida (kirish, asosiy qism va yakuniy qismlarida) foydalanish mumkin. Shuning-dek, o‘zlashtirilgan o‘quv materialini mustahkamlash yoki yangi mavzuni boshlashdan oldin ushbu mavzu bo‘yicha tinglovchilarning bilimlarini tekshirib ko‘rish uchun foydalanish mumkin.
Assesment baholash jadvalining taxminiy nusxasi:

Test:	Muammoli vaziyat:
Simptom:	Amaliy ko‘nikma:

«ASSESMENT» metodini qo‘llash qoidalari:
– o‘qituvchi tomonidan plakatga chizilgan jadval doskaga osib qo‘yiladi (jadval doskaga chizilishi, slayd orqali namoyish etili-shi yoki tarqatma material sifatida har bir tinglovchiga tarqatili-shi ham mumkin);
– o‘qituvchi jadvalning har bir bo‘limidagi topshiriqlarni echish uchun bo‘limning mazmunidan kelib chiqqan holda vaqt taqsimo-tini belgilab beradi;
– belgilangan vaqt tugaganidan so‘ng o‘qituvchi plakatga chizilgan jadvalga har bir bo‘lim bo‘yicha to‘g‘ri javoblarni yozadi (javoblar slayd orqali namoyish etilishi yoki og‘zaki o‘qib eshittirilishi ham mumkin);
– har bir tinglovchi o‘zining javob varianti bilan o‘qituvchi tomonidan berilgan (namoyish qilingan) to‘g‘ri javoblar bilan solishtirib, har bir bo‘lim bo‘yicha o‘zlarining javob variantlari-ni baholaydilar (o‘qituvchi tinglovchilarning javob variantlarini yig‘ib olib o‘zi baholashi ham mumkin).