5-sinf uchun tuzilgan dastur va adabiyot darsligini qiyoslang. Mavzular to’liq bir- biriga mosmi? Mos kelmagan mavzular ro’yxatini yozing

7.Atrofingizda Qosimga o’xshagan bolalar bormi?

8. Agar siz fonarning o’rnida bo’lib, fonar sehrli, gapira oladigan bo’lganida bolalarga va fonarchi otaga nima degan bo’lar edingiz.

9. Keksalarning kechasi qorong’uda yurganini ko’rganmisiz. Bunga ahamiyat berganmisiz?

10. Hikoyaning siz uchun ma’qul bo’lgan va sizga yoqmagan jihatlari qaysilar?

14. Ma’lumki, har bir qilingan ishning yutuq va kamchiliklari bo’lishi tabiiy. Shunday ekan Siz 5-sinf Adabiyot darsligini yaratishda mualliflar qanday yutuqlarga erishgan va kamchiliklarga yo’l qo’ygan deb hisoblaysiz? Kamida 3 ta yutuq va 3ta kamchilik ko’rsatishingiz kerak.

Keling birinchi yutuqlardan boshlasak. Eng birinchi meni o’ziga jalb qilgan narsa, bu darslikning dizayni bo’ldi. Ya’ni uning ranglari, shakllari shu kabilar. Keyingi jihatdan Navoiy hamda Bobur mavzularidan keyin tadbir, sahna ko’rinishlari uchun o’qituvchiga yordam sifatida tayyor stenariylar borligi. Uchinchidan darslikka Grimm ertaklari va Anvar Obidjonning hayoti va ijodi kiritilganligi. To’rtinchidan “Gulliverning sayohatlari’ darslikdan chiqarilganligi. Chunki bu asar hajm jihatdan ham juda katta berilgan edi va tushunish bir muncha murakkab edi. Shaxsan men o’zim 5-sinflarga ushbu mavzuni o’tganimda bolalar bu mavzudan juda zerikkanliklarini aytishgan edi. Beshinchidan ma’lum bir mavzulardan keyin turli xil jadvalli topshiriqlar ham berib ketilgan.

Darslikning kamchiliklariga to’xtaladigan bo’lsam, darslikda berilgan ertaklar umuman rasmsiz berilgan. Qandaydir ertakning parchasini rasmda keltirib qo’yish ham o’quvchilarning tasavvur doirasiga yaxshi ta’sir qilardi deb o’ylayman va yana ularning xotirasida yaxshi saqlanib qolishiga sabab bo’lishi ham mumkin.

15. Adabiyot o’qitish metodikasida “Birgalikda o’qish” degan metod mavjud. Katta hajmli asarlarni darsdan keyin birgalikda o’qish va tahlil qilish ma’qulmi yoki har bir o’quvchi individual o’qib-o’zlashtirgani yaxshimi? Fikringizni asoslang.

Katta hajmli asarlarni har bir o’quvchi alohida o’qib keyin uni jamoa bilan tahlil qilgani ma’qul. O’shandagina turli xil fikrlar asosida yangi-yangi qarashlar paydo bo’ladi.