5-мавзу. Ижтимоий психологияда шахс тарақҚиётининг ёшга боғЛИҚ хусусиятлари

Олма-олча
Мақсад: диққат ва эшитиб реакцияга киришиш жараёнини ривожлантириш, ижобий кайфиятни шакллантириш.
Жараён: биринчи навбатда иштирокчилардан икки кишилик кичик гуруҳлар (жуфтликлар) ҳосил қилинади. Улар бир бирига юзма-юз туриб олишлари ва қўлларини худди саломлашишда қўл сиқишгандагидай, лекин 5-10 см масофа сақлаб қўлларини текказмайин туришлари керак. Шундан сўнг шарт тушунтирилади, бунда тренердан ўнг тарафда турган иштирокчилар олма деб аталадилар ва тренердан чап томонда турганлар олча деб аталадилар. Агар тренер олма сўзини айтса, “олма”лар (яъни олма деб аталган иштирокчилар) “олча”ларнинг (олча деб аталган иштирокчиларнинг) қўлини ушлаб олишлари керак, бунда “олчалар” қўлларини олиб қочишлари лозим. Агар тренер аксинча олча сўзини айтса “олчалар” “олмаларнинг” қўлларини ушлаб олишлари керак, бунда “олмалар” қўлларини тезда олиб қочиш учун улгуришга ҳаракат қилиши жоиз. Тренер учун шарт шуки, у олма ва олча сўзларини шунчаки эмас, иштирокчиларни аввал ол ол ол ол ол ол деб чалғитиб туриб, кейин олма ёки олча сўзини айтиши муҳим. Олма ёки олча сўзларини тренер ихтиёрий тарзда қайсидир бирини айтади.
Ўйин икки-уч маротаба ўйналгач, олма ва олча номларини иштирокчилар ўзаро алмашишлари мақсадга мувофиқдир.
КЕЙС ВАЗИЯТ
Талаба фан ўқитувчисига қараб: “Мен яна дафтар олиб келишни унутдим”
Ўқитувчининг муносабати қандай бўлиши зарур?

1. 
   “Яна –я?”
   
2. 
   “Сенингча, бу масъулиятсизликнинг яққол намоён бўлиши эмасми?”
   
3. 
   “Менимча, ишга жиддийроқ ёндошишингни айни вақти”
   
4. 
   “Билишни истардим, нимага?
   
5. 
   “Сенда, эҳтимол, бунга имкониятинг бўлмагандир?
   

“Нима деб ўйлайсан, мен нима учун доим сенга бу тўғрида эслатаман”


Тавсия этиладиган адабиётлар:

1. Каримов И.А. Баркамол авлод - Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. - Т., 1997

2. ҒозиевЭ.Г. Умумий психология. Тошкент. 2002.1-2 китоб.
3. “Психология” Уч.Т-2. “Проспект”. Москва - 2004.
4. Психология и педагогика. Под редакцией А.А.Радугина. Изд. “Центр” 2003
5. Гамильтон. Я.С. “Что такое психология”. “Питер”, 2002.
6. Ананьев Б.Г. “Человек как предмет познания”. “Питер”, 2001.
7. Дружинина В. “Психология “. Учебник. “Питер”, 2003.
8. Бурлачук Ф. Психодиагностика. “Питер”, 2002.
9. Айзенк М. Психология для начинающих. “Питер”, 2000.
10.Болотова А.К, Макарова И.В. Прикладная Психология: Учебник для вузов.- М.Аспект Пресс, 2002 – 383 с.
11.Веденская Л.В, Павлова Л.А. Деловая реторика: учебное пособие для вузов.- М.:ИКЦ “МарТ”, 2004-512 с.
12.Воспитай своего лидера, как находить, развивать и удерживать в организации талантливых руководителей. \ Пер. с англ.-М.: Издательский дом “Вильямс”, 2002.- 416 с.
13.Ложкин .Г.В. Повякель Н.И Практическая психология в системах “человек техника”: Учеб.пособие.- К.: МАУП, 2003 – 296 с.
14.Немов Р.С. Практическая Психология Познание себя: Влияние на людей:Пособие для уч-ся-М:Гуманит. Изд.Центр ВЛАДОС, 2003.320 с.
15.Справочник по решению кроссвордов и сканвордов .- Ростов н\Д: Владис, 16.2002. – 640 с.
16. www.expert.psychology.ru
17. www.psycho.all.ru
18. www.psychology.net.ru
19. www.psy.piter.com