5-«A» 5-«B» 5-«B» 1-dars kirish suhbati. «SO’zdan so’zning farqi bor »

X. Lirik chekinish. ( )
XI.MUSTAHKAMLASH:
Baholash:_______________________________________________________
XII. Darsning yakuni:
Uyga vazifa: 336 -mashq
Ilmiy bo’lim mudiri: _____________________
«Ona tili» 5-sinf sana:_________________ Sinf: ________________
I.Tashkiliy qism: salomlashish, davomatni aniqlash. (Siyosiy daqiqa)
II.Darsning mavzusi: FONETIKA VA GRAFIKA
III.Takrorlash: O‘tilgan mavzuni takrorlash
IV.Darsning maqsadi:
a) ilmiy maqsad - tilshunoslikning fonetika va grafika bo’limlari haqida o’quvchilarda ilmiy bilim hosil qilish;
b) tarbiyaviy maqsad - o’quvchilarni tilimizga, Vatanimizga muhabbat ruhida tarbiyalash;
d) rivojlantiruvchi maqsad - o’quvchilarning mustaqil fikrlash malakasini oshirish.
V.Darsning jihozi: nutq so’zlayotgan va daftarga biror narsa yozayotgan odam suratlari.
VI. Dars turi:_________________________________________
VII. Dars usuli:_______________________________________
VIII.Darsning borishi
IX.Darsning rejasi
1. Nutq haqida.
2. Og'zaki va yozma nutq.
3. Fonetika og'zaki nutqning tovush tomonini o’rganuvchi bo’lim ekanligi.
4. Grafika yozma nutqning harflar tizimini o’rganuvchi bo’lim ekanligi.
Topshiriqda o’quvchilar o’qituvchi yordamida ho/a, kitob so’zlarining necha bo’g'indan va necha tovushdan iborat ekanligini aniqlaydilar.
O’quvchilarga «Esda tuting» matnini o’qitish orqali nutq nima ekanligi, uning og'zaki va yozma turlari haqidagi ilmiy bilimlar beriladi.
«Bilib oling» ruknida berilgan matn asosida o’quvchilar fonetika va grafika haqida ma'Iumot oladilar.
337-mashqda berilgan matnni o’qish orqali o’quvchilar filer ifodalash uchun so’zlardagi tovushlarning joylashish tartibi ham naqadar muhim ekanligini anglaydilar.
Masalan: «lamaymizmipoy»dagi oxirgi bog'in so’z boshiga olinsa, poylamaymizmi so’zi hosil bo’ladi.
Shu tariqa dayqan - qanday, libqi - qilib tarzida izohlanadi.
Xuddi shunday maqsad 338-mashqda ham amalga oshiriladi. Unda tovush tarkibi o’zgartirilgan so’zlarda tovushlar to’g'ri tartibga solinganda qanday ma'no ifodalashi aniqlanadi: dehqon, maktab, daftar, barg, yo’l, keldim kabi.
339-mashq ham mavzuga bag'ishlangan bo’lib, unda o’quvchilar xato yozilgan so’zlarni imlo qoidalariga mos ravishda ko’chirib yozadilar. Masalan: kutubxona, bultur, fikr kabi.
Kim tezroq va ko’proq so’z hosil qilsa, bu o’quvchi taqdirlanadi.
O’qilishi birxil bo’lib yozilishida farq qiladigan so’zlar 340-mashqda bahs- munozara tarzida berilgan.
O’qituvchi darsni ana shu mashqlar asosida og'zaki va yozma nutq, fonetika va grafika tushunchalarini o’quvchilarga singdiradi.