4-mavzu. Ta’lim jarayonini loyihalashtirish

Ta’lim mazmunni loyihalashtirish
. Ta’limning mazmuni davlat ta’lim 
standartlarida, fanning o‘quv dasturida ko‘rsatilgan holatda darslik, o‘quv 
qo‘llanma, ma’ruza matni, o‘quv-uslubiy majmualarda o‘z aksini topadi [40].
O‘qituvchi mazmunni loyihalashtirishda oddiydan murakkabga, osondan qiyinga 
tamoyilini hisobga olib, o‘quvchi tushuna oladigan tilda, bajara oladigan 
topshiriqlar asosida yetkazishi va o‘quvchi ta’lim mazmunini o‘zlashtirishiga 
erishishi lozim. 
4.
Ta’lim metodini loyihalashtirish
. 
Ta’lim metodlari deyilganda, 
o‘rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish 
bo‘yicha o‘qituvchining o‘rgatuvchi ishi va o‘quvchilar o‘quv-bilish faoliyatini 
tashkil etish usullari tushuniladi. Bugungi kunda ta’lim jarayonida an’anaviy 
usullar bilan bir qatorda turli noan’anaviy ta’lim texnologiyalari, interfaol 
usullardan foydalanilmoqda. Ta’lim metodini loyihalashda o‘qituvchi qaysi 
mazmunni qanday an’anaviy, interfaol metoddan foydalanib, qancha vaqt 
davomida qanaqa tartibda yetkazib berishi loyihalaydi. 
Ta’lim vositalarini loyihalashtirish
. Ta’lim jarayonini amalga oshirishga 
yordam beruvchi, o‘quv materialini ko‘rgazmali taqdim etish, o‘rganish, shu bilan 

---

birga ta’lim samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi vositalar ta’lim vositalari 
bo‘lib, o‘qituvchi dars mazmunining qaysi qismini, qanaqa vositadan foydalanib, 
qanday yetkazib berilishini loyihalaydi. 
O‘qituvchi tomonidan tayyorlanadigan loyihalar - dars ishlanmalarida, 
texnologik xaritalarda, o‘quv-uslubiy majmualarda o‘z aksini topadi. 
Informatika o‘qituvchisining pedagogik va ATni, ulardan foydalanishni 
bilishi, g‘oyaviy boyligi, kasbiy mahoratining yuqori darajadaligi ta’lim jarayonini 
loyihalashtirish va tashkil etishda yetakchi o‘rinni egallaydi.
Ta’lim jarayonining loyihasi