4-мавзу. Махсус фанларда назарий дарсларни ташкиллаштириш ва ўтказиш методикаси

2. Трансформациявий (ўзгарувчан) функция-талабларга тушунарлилик тамойилини ҳисобга олган ҳолда илмий- назарий, дунёқарашга, оид техник-технологик ва бошқа билимларнинг қамраб олиниши, ривожлантирилиши ва аниқлаштирилиши. Бу мақсадга аксарият дидактик воситалар, масалалар ва машқлар тизими воситасида эришилади.

3. Тизимловчи функция-ўқув материалини тизимланган шаклда қаий кетма-кетликда баён қилиш орқали эришилиб, у талабаларларни илмий тизимлаш усулларига ўргатади. Бу функциянинг амалга оширилиши ўқитувчига таълим жараёнини фаоллаштириш имконини беради.

3. Тизимловчи функция-ўқув материалини тизимланган шаклда қаий кетма-кетликда баён қилиш орқали эришилиб, у талабаларларни илмий тизимлаш усулларига ўргатади. Бу функциянинг амалга оширилиши ўқитувчига таълим жараёнини фаоллаштириш имконини беради.

4. Билимларни мустаҳкамлаш ва ўз-ўзини назорат қилиш функцияси-ўқитувчи раҳбарлигида ўқув қўлланмаларидаги назорат саволларига, ўз-ўзини назорат тест материалларига ҳамда амалий машғулотларга таянган ҳолда талабаларнинг ўзлаштириши мажбурий бўлган материалларни мустақил ўзлаштириб олишларига қаратилган фаолиятларига кўмаклашиш.

• ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАХМАТ!!!