4-1-meh-18 ortiqova maftuna mustaqil ish

Pedagogik testlash modeli. Pedagogik testlash modeli o‘rga­nuvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholashda qo‘llani­ladi. Bu sohada ko‘p tarqalgan modellar quyidagilardan iborat:

klassik;

murakkab vazifali klassik model;

murakkabligi ortib boruvchi model;

o‘zlashtirish darajalari bo‘yicha vazifalarni ajratish modeli;

vazifalarga javob berish vaqtini hisoblash modeli;

testga chegaralangan vaqt bo‘yicha model;

moslashuvchan model;

ssenariy bo‘yicha model.

Model kombinitsiyalangan bo‘lishi mumkin. Masalan: vazifalar murakkabligi va vazifaga javob berish vaqti bilan birga, klassik model; test vaqti chegaralangan model bilan vazifalar murakkabligi ortib boruvchi model; vazifaga javob berish vaqti hisobli va adaptiv model; noaniq matematika va vazifaga javob berish vaqti hisobli model; vazifalar murakkabligi hisobli va o‘zlashtirish darajalari bo‘yicha vazifalar taqsimlangan model va boshqalar.

3. Talabalarni ijodiy jarayonga yo’naltirish, ularni tahlil qilish, mustaqil ishlashga o’rgatish, mashqlar bajarish;

• 
  Ta'limning asosiy mazmunini uning vazifalarida oydinlashtnriladi. Asosiy vazifalarga aqliy tarbiya bllan bohuquqlik bo’lgan vazifalar kiradi. Bu vazifalar ichiga ilmiy va tеxnikaviy bilimlar, hamda ular bilan bohuquqlik bo’lgan malaka va ko’nikmalar bilan qurollantirish, ajdodlarimiz qoldirgan tarixiy va madaniy qadriyatlarda hayotning ma'nosi, jamiyatda insoniing tugtan o’rni, ta'lim-tarbiyasi, odob - axloqi haqidagi xikmatli fikrlar borki, bular bugunga halhuquq ta'limi taraqqiyoti uchun va milliy maktab yaratishi borasida yoshlarimizda insonparvarlik, poklik, imon-e'tiqod, muruvvat, vatanparvarlik, mеhnatsеvarlik, millatlararo do’stlik munosabatlari, qaxramonlik, mardlik singari tuyg’ularini tarbiyalaydi.
  
• 
  Yangi dеmokratik jamiyat qurishda ta'limning mazmuni bu jamiyat extiyojlaridan kеlib chiqib va quyidagilarga amal qilgan holda bеlgalanadi:
  
• 
  ilmiy bilimlarning yetakchi roli to’g’risidagi qoidaga;
  
• 
  insoniyatning madaniy-ma'rifiy mеrosi boyliklarini, umuminsoniy qadriyatlarini egallab olish haqidaga "Milliy dastur" ko’rsatmalariga;
  
• 
  tarbiyalanuvchi shaxsni barkamol avlod qilib rivojlantirish, iymon-e'tiqodini, ilmiy dunyoqarashini tarkib toptirish;
  
• 
  - ilmiy hayot bilan, yagonga dеmokratik jamiyat qurilishi tajribasi bog’liqligi haqidagi qoidaga;
  
• 
  - ta'limning bir maqsadga qaratilganligi (umumiy yoki kasbiy ta'lim);
  
• 
  - ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy printsplariga va didaktik printsiplariga muvofiqligaga amal qilinadi.