Bog'liq “ILK QADAM” DASTURI ASOSIDA FAOLIYAT MARKAZLARIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR MEHNATINI TASHKIL QILISH.
“ILK QADAM” DASTURI ASOSIDA FAOLIYAT MARKAZLARIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR MEHNATINI TASHKIL QILISH.
M U N D A R I J A
KIRISH.....................................................................................................................4
1-BOB. MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTIDA MEHNAT TARBIYASINING MAQSAD VA VAZIFALARI ……………………………12 1.1.Maktabgacha ta’lim tashkilotidagi mehnat
tarbiyasining mazmuni............................................................................................12
1.2. “Ilk qadam” dasturi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotidagi
bolalar mehnatini rejalashtirish...............................................................................18
II-BOB. MAKTABGACHA YOSHIDAGI BOLADA MEHNAT KO‘NIKMALARINING SHAKLLANISHI……………………23 2.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnatga ijtimoiy-psixologik
tayyorligining shakllanishi.………………………………….................................23
2.2.Mehnat faoliyatining bola ruhiy rivojlanishiga ta’siri………………………27
Xulosa va tavsiyalar…..........................................................................................28
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati.....................................................................30
Ilovalar……………………………………………………………………………32
KIRISH Mavzuning dolzarbligi. Mehnat tarbiyasi –bolalarga mehnatning mohiyatini chuqur anglatish, ularda mehnatga ongli munosabat, shuningdek muayyan ijtimoiy foydali harakat ko’nikma va malakalarini shakllantirishga yo’naltirilgan pedagogik faoliyat jarayoni bo’lib, ijtimoiy tarbiyaning tarkibiy qismlaridan biri hisoblanadi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlaridagi ta’lim –mehnat tarbiya jarayonida ilgʻor pedagogik va axborot texnologiyalardan foydalanish, tashkilotlarni zamonaviy bilimlar bilan qurollangan mehnat tarbiyachilar bilan toʻldirish hamda ularda kasbiy malaka, faoliyatga nisbatan ijodiy yondashuv hissini qaror toptirish, uzluksiz ta’lim tizimida olib borilayotgan islohatlarning muhim yoʻnalishlaridan biridir.
“Respublikamizda uzluksiz ta’lim tizimining barcha bosqichlariga, jumladan uning maktabgacha ta’lim bosqichiga e’tibor ortib borishi bilan bir qatorda Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda mehnat mehnat tarbiyagacha yoshdagi ta’lim tashkilotlariga jalb etish ulushi kamayib borishi bu borada maqsadli, uzluksiz ta’lim bosqichlarining samarali ishlashi ma’lum darajasida maktabgacha ta’lim sifata bogʻliq bu davrda bolaning dunyoqarashi, tasavvurlari shakllanib boʻladi. uncha toʻgʻri mazmun va yoʻnalish berish pedagogika fani, ta’lim amaliyotining dolzarb muammosidir.
Oʻzbekiston Respublikasida maktabgacha ta’lim toʻgʻrisidagi Nizomga muvofiq bola maktabgacha ta’limni uyda, ota –onalarning mustaqil ta’lim berishi orqali, shuningdek maktabgacha ta’lim tashkilotlariga jalb qilinmagan bolalar uchun maktabgacha ta’lim tashkilotlarida, maktablarda yoki markazlarda oladi. Bu yerda ular xaftda 2-3 marta shugʻullanishadi.
Ota –onalarga maktabgacha ta’lim shaklini tanlash huquqi beriladi. 6-7 yoshli bolaning maktab ta’limiga tayyorligini aniqlashda maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim –mehnat tarbiyasi bilan shugʻullanuvchilar asosiy shart hisoblanish – bolaning maktabga tayyorligi maktabgacha va maktab davridagi hayot tarzi hamda faoliyati uchun koʻrik vazifasini oʻtashini, oila yoki maktabgacha ta’lim tashkilotdagi ta’lim –mehnat tarbiya sharoitlarida maktab ta’limiga ozorsiz oʻtkazishni ta’minlash zarurligini hisobga olishlari lozim.
Maktabgacha yoshdagi bolaning maktab ta’limiga oʻtishi hamisha uning hayoti, axloqi, qiziqishi va munsoabatlarida anchayin jiddiy oʻzgarishlarni yuzaga chiqardi. Shuning uchun bolani yoki uydayoq maktab ta’limiga tayyorlash, uni uncha qiyin boʻlmagan bilim, tushuncha, koʻnikma va malakalar bilan tanishtirish kerak boʻladi.
