35-mavzu. Mavzu: oltin kuz hosiling yuz

Fanga oid kompetensiyalar:tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish, hikoya, ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi.

Dars jarayoni va texnologiyasi
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich Tashkiliy qism	O’quvchilar davomati aniqlanadi.Sinf o’quvchilarining darsga tayyorgarligi tekshiriladi	“ Tez javob” didaktik o’yini	2 daqiqa
2-bosqich Ehtiyoj (refleksiyalarni aniqlash)	Dars shiori tanlanadi.Dars davomida rioya qilish lozim bo’lgan qoidalar belgilanadi.	Suhbat	2 daqiqa
3- bosqich Darsning borishi	1.O’tgan darsni so’rab, oqish malakalarini tekshirish. 2.Ifodali o’qish. 3Mavzuni o’qishga tayyorgarlik, 4.Ijodiy ish 4 qator she’r yozish 5.Lug’at ishi 7.Dam olish daqiqasi.	Savol-javob Izlanish Izlanish Suhbat Namoyish	4 daqiqa 5 daqiqa 4 daqiqa 5 daqiqa 3 daqiqa 3 daqiqa
4-bosqich Mustahkamlash	1.Ibratli kishilarning yaxshi xususiyatlari haqida suhbat o’tkaziladi. 3.Darslikdagi savollarga javob topiladi. 4.Boshqotirma yechiladi.	Doska bilan ishlash Munozara Suhbat Izlanish	5 daqiqa 2 daqiqa 2 daqiqa 5 daqiqa
5-bosqich Dars yakuni va baholash	O’quvchilarning darsda ishtiroki hisobga olinib,reytingi e’lon qilinadi.Dars yakunlanadi.	Baholash	2 daqiqa
6-bosqich Uyga vazifa berish	Mavzuni o’qib o’rganib kelish.	Tushuntirish	1 daqiqa

Darsning borishi: Tashkiliy qism a) salomlashish;
b) siyosiy daqiaqa;
v) davomat;
Dars jarayoni:
1-bosqich. O'tgan mavzu so'rab baholanadi.
2-bosqich. Yangi darsning bayoni. O'qituvchi o'tgan darsda o'tilganlarni takrorlab, hikoyaning davomini o'qiydi. O'qiganda qah-ramonlar obrazini ifodalashga alohida e'tibor qaratadi.
Ertakni o'quvchilar o'qiydilar. Ertak rollarga bo'lib o'qitilsa, ya-nada yaxshi bo'ladi. Ichda o'qish, jo'r bo'lib o'qish usullaridan ham foydalanish mumkin.
Notanish so'zlarga izoh beriladi.
Darslikdagi mavzuga doir qo'shimcha materiallar bilan ishlanadi.
3-bosqich. O'quvchilar guruhlarga bo'linadilar. A4 formatli qog'oz tarqatiladi.
Guruhlarga topshiriq:
1-topshiriq. Hikoya rejasini tuzing.
2-topshiriq. Hikoyani qismlarga bo'ling. Har bir qismga sarlavha qo'ying.
3-topshiriq. Hikoyaning asosiy qismini e'tibordan chetda qoldir-masdan yanada qisqaroq aytish imkoniyatlarini qidiring.


Taqdimot. Guruhdan bittadan o'quvchi chiqib, guruh ishini taqdimot qiladi.
Muhokama:
• Bugungi dars sizga yoqdimi?
• Kuz tabiati va kuzdagi o'zgarishlar haqida yana nimalarni bilib oldingiz?
• Tipratikanning harakatlariga baho bering.
• Barglarning sarg'ayishi haqidagi kimning javobiga qo'shilasiz?
• Ukkining javobini darslikdan o'qib bering.
Kengaytirish. Shunday qilib, bolalar, kuzda daraxt barglari nega sarg'ayar ekan? Bu haqida «Atrofimizdagi olam» darsida ma'lumotlar olgansiz. Kuzda quyosh nuri kamayib, daraxtlarning oziqlanishi sekinlashadi. Daraxt ildizidan oladigan ozuqalar ham kamayadi. Shuning uchun barglar sarg'ayib, to'kiladi.
Baholash. O'quvchilaming darsda va munozaralarda ishtiroki o'qituvchi tomonidan mashg'ulot davomida baholab boriladi. Dars yakunida umumiy ballar e'lon qilinadi.