Multimedia (инг. «кўпмуҳитлик» маъносини беради) атамаси билан компьютер техникасини кўпгина фойланувчиларининг орзусини амалга ошганлиги аниқланади.
Бу тушунчанинг ўзаги аудио-видеотехникага уланган компьютер воситаларига эга бўлган дастурий-аппаратларга асосланган ахборот технологиясини ифодалайди.
Мультимедиа - технология интеллектуал фаолиятни автоматлашти-рувчи масалаларни ечишда ЭҲМ имкониятларини бизни овоз, матн ва видеони синтез қилишимиз учун, овоз ва видеоахборотларни тақдим этишнинг қабул қилишимизга анъанавийлаштиришни бирлаштириш имкониятини беради.
Мультимедиа ахборот на фақат анъанавий матн, графика каби статик элементларни, балки динамик видео, аудио ва анимацион кетма-кетликларни ҳам ўзига олади.
Информатиканинг бошқа соҳалари каби, мультимедиа: асосий технологиялар, дастурий таъминот ва қуроллик воситалар стандартлари ҳамда дастурий иловалар каби учун қисмдан ташкил топади.
Мультимедиани таълимда қўллаш соҳалари.Ҳозирги кунда таълим жараёнини такомиллаштириш ва қўллаб-қувватлайдиган кўп компьютер дастурлари ишлаб чиқилган.
Таълимда қўлланиладиган ахборот-коммуникацион воситаларнинг бир неча кўриниши мавжуд. Улар қаторида:
компьютер телекоммуникацион таълим тармоқлари киради.
Автоматлаштирилган ўргатиш тизимлари (АЎТ – ўқувчи билан фаол (мулоқот ташкил этишнинг дидактик ва психологик томонларини ҳисобга оладиган) мулоқотли ўзаро таъсирни таъминлайдиган дастурий-техник ва ўқув-услубий воситалар мажмуасидир. АЎТ ва фойдаланувчининг ўзаро таъсирининг асосий воситаси мулоқотдан иборат. Мулоқотни компьютер тизими ҳам, ўқувчи ҳам бошқаради. Ўқувчи тизим билан ишлаш тартибини, материални ўрганиш усулини, жавобни тизимга киритиш йўлини ўзи аниқлайди. АЎТ материални ўрганиш услуби, усулини ва назорат саволларини танлайди, ўқувчининг жавобларини таҳлил қилади, ўқитиш сценарийси ва стратегия7)сини танлайди.
Эксперт ўргатиш тизимлари (ЭЎТ) аниқ предмет соҳасидаги билимларга эга бўлади. Мультимедиа воситаларини оммавий ишлаб чиқиш ва ўқув жараёнига жорий этиш ЭЎТнинг қуйидаги асосий тизимостилари лойиҳаларини автоматлаштиришни таъминлайдиган қуролли воситаларни кенг танлаш мавжуд эмаслиги туфайли мураккаблашади:
Мультимедиа ЭЎТларни лойиҳалаш ва ишлаб чиқиш масхус қурол воситаларидан фойдаланилган ҳолда амалга оширилади. Бундай қуролли воситаларнинг қиммати, улар:
қўллаш соҳаларига киритилган чегараларни қаноатлантирувчи турли предмет соҳаларида ЭЎТларни ишлаб чиқиш ва нархини қисқартириш;
дастурлаш соҳасида касбий тайёргарлиги йўқ бўлган фойдаланувчи томонидан ЭЎТда ўқув жараёнини бошқариш тизимостини лойиҳалаш имконияти;
кўпомиллик ва кучсиз расмийлаштириладиган ўқитиш жараёнини фойдаланувчи берадиган турли шароитлардан самарадорлигини таҳлил этиш имконияти;
тармоқ тузулишига эга бўлган ЭЎТлар оиласини яратишда ишлаб чиқаришни вақти ва нархини кисқартириш, шунингдек, компьютер хотирасини самарали фойданишни орқали таъминланади.
Намойишли билимлар ўқитишнинг компьютер тизимлари етарлича анча вақт олдин пайдо бўлди ва ўзининг юқори такомиллашувига замонавий гиперматн ва мультимедиа технологиялари туфайли эришди. Муҳим мураккаблик иккинчи тоифдаги билимларни узатиш билан боғлиқ, чунки бунинг учун экспертнинг процедуралик билимларига асосланган масала ечишни ўргатиш муҳити зарур. Бундай яхши расмийлаштирилган, алгебра ва геометриянинг типик масалари каби соҳалари учун шунга ўхшаш тизимларни яратиш, муаммосиз, чунки бундай ҳолда эксперт-математик унга амал қилган ёш фойдаланувчи аниқ ечимга келадиган идеал стратегияни ифодалаши мумкин. Кўпчилик етарлича аниқланмаган билимлар соҳасида бу масала анча мушкулликка олиб келиши мумкин.
