|
Pedagogik dasturlarning maqsad va vazifalari to'g'risida
qo'shimcha ta'lim sohasida
Shaxsiy o'z-o'zini o'zi belgilash sohasi sifatida qo'shimcha ta'limni shakllantirish sharti, mijozlarning ta'lim ehtiyojlari va ta'lim ehtiyojlarini qondiradigan o'zgaruvchan va farqlangan pedagogik dasturlarni amalga oshirishdir, ularning asosiysi bolalar va ular Ota-onalar. Kerakli ehtiyojlarning etakchi turlari soniga quyidagilar kiritilishi kerak:
Ota-onalarning xohishiga ko'ra ijodiy (ijodiy) ehtiyojlar, bolalarning individual qobiliyatlarini va bolalarning tanlangan faoliyat shaklida o'zini o'zi amalga oshirish istagi.
Bolalarning kognitiv ehtiyojlari va ularning ota-onalari bilimlar hajmini, shu jumladan maktab ta'limi dasturlaridan tashqari rivojlanayotgan joylarda, shu jumladan mavjud bo'lgan sohalarda belgilanadi.
Tengdoshlar, kattalar, o'qituvchilar bilan aloqa qilishda bolalar va o'spirinlarning kommunikativ ehtiyojlari.
O'qitish yoki aloqa sohasida yolg'on bo'lgan shaxsiy muammolarni hal qilish uchun qo'shimcha bilimlar tufayli, qo'shimcha bilimlar tufayli kelib chiqqan bolalarning kompensatsiya ehtiyojlari.
E'tibor oldidan o'qitish bilan bog'liq maktab o'quvchilarining professional pragmatik ehtiyojlari.
Bo'sh vaqtni mazmunli tashkil etish istagi tufayli turli yoshdagi toifalardagi bolalarning dam olish ehtiyojlari.
Shaxsiy ta'lim ehtiyojlarini joriy etish ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan shaxsiy rivojlanish maqsadlarini amalga oshirish imkoniyatini beradi.
Qo'shimcha ta'limning pedagogik dasturlarining ijtimoiy ahamiyati quyidagi identifikatsiyani rivojlantirish maqsadida ta'minlanadi:
kognitiv rivojlanishqo'shimcha dasturlar, shuningdek iqtidorli bolalarning dasturlari orqali amalga oshiriladi;
ijtimoiy moslashuv, shu jumladan bolalar jamoat birlashmalarining dasturlari orqali turli xil ijtimoiy tashabbuslar, turli xil ijtimoiy tashabbuslar tajribasi; ongli va muvaffaqiyatli tanlov kasbiy faoliyat To'g'ri yo'naltirish va o'qitish profil dasturlari orqali;
turli imkoniyatlar bo'lgan bolalar uchun, shu jumladan o'quv va aloqa sohasidagi muammolar, shuningdek iqtidorli bolalarda bo'lgan bolalar uchun ijodiy salohiyatni oshkor qilish;
umumiy madaniyatni, shu jumladan bo'sh vaqtni tashkil etish shakllari va vositalarini tanlash uchun turli xil axborot texnologiyalari va erkin vaqtni tanlash uchun turli xil ma'lumotlarning turli informatsion masalalari orqali umumiy madaniyatni rivojlantirish.
Ushbu maqsadlar amalga oshirish ularning bolaning amaliy faoliyatiga e'tibor qaratish bilan ta'minlanadi. Pedagogik dasturlarning o'ziga xosligi shundaki nazariy bilimlarDasturlar mazmuniga o'z faoliyatning turli sohalarida kognitiv, kommunikativ, ijtimoiy tajribaga aylantirilgan ijodiy amaliyotda sinovdan o'tkaziladi.
Shunday qilib, qo'shimcha ta'limning pedagogik dasturlari ijodiy bolalar o'z-o'zini anglash tajribasiga asoslangan amaliy, amaliy dasturlar qo'llaniladi. Ularning maqsadi - bu shaxsiyatning imkoniyatlarini uyg'otish va rivojlantirish, uni ijtimoiy aloqa tizimiga o'qitish, ijtimoiy jihatdan foydali amaliyotlar va hordiq etish orqali.
Uning yo'nalishi bo'yicha pedagogik dasturlarni ikkita asosiy turga bo'lish mumkin: o'quv va dam olish.
"Ta'lim dasturi" konsepsiyasi pedagogik amaliyotga "Ta'lim to'g'risida" (9-modda) pedagogik amaliyotga kiritilgan (9-modda). Qonunga muvofiq,o'quv dasturi ma'lum bir daraja va yo'nalishni shakllantirish tarkibini aks ettiradi. Vidologiya o'quv rejasi Juda xilma-xillik, uning asosiy xususiyatlari quyidagi tuzilishda taqdim etilishi mumkin.
1-jadval
Dastur xususiyati
Xarakterli variantlar
Yoshi bo'yicha
Maktabgacha tarbiyachilar, boshlang'ich talabalar, asosiy, o'rta maktabO'smirlar uchun
Yarmi
Aralash, o'g'il bolalar uchun, qizlar uchun (o'g'il bolalar)
Davomiyligi bo'yicha
savdo
Bir yil, ikki yillik va boshqalar.
Amalga oshirish shaklida
Guruh, individual
Faoliyat turi bo'yicha
Badiiy, texnik, atrof-muhit, biologik, biologik, sayyohlik-mahalliy tarix, madaniy, erta rivojlanish maktablari va boshqalar.
Ta'lim bo'yicha
mintaqalar
Profil va ko'p profil (Tabiiy fanlar, matematika, san'at, ma'naviy antropologiya, ijtimoiy amaliyot, adabiyot, jismoniy antropologiya)
Amalga oshirish usullariga ko'ra
Hazratik, algoritmik, tadqiqot dasturlari, ijodiy dasturlar
Rivojlanish darajasi bo'yicha
Jamiyat, chuqur, professional ravishda yo'naltirilgan va boshqalar.
Yo'nalishlarda
faoliyat
Yo'naltirilgan, fundamental, amaliy, ma'lumotlar
Do'stlaringiz bilan baham: |
