26. Mavzu: Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni estetik va musiqiy jihatdan tarbiyalash

Ikkinchi bosqich mashg‘ulotlarida pedagog tomonidan bajarilishida ikki moment asosiy o‘rin egallaydi. Yasamani yasashda pedagog bajariladigan ishlarni so‘zlar bilan tasvirlab bolalarni ham shu ishlarga jalb qiladi. Ikkinchi bosqichning maqsadi: bolalarga mana shu yasalgan yasama buyumning real tasviri ekanligini ko‘rsatishdir. Buning uchun quyidagi usullar qo‘llaniladi. Yasamaga qarab real buyumlarni topish, 2-3 ta buyum ishidan yasama tasvirlangan buyumni topish. O‘sha buyum tagiga yasamani qo‘yish. Birinchi tanishishdan keyin bo‘sh soatlarda chizish, yopishtirish va konstruksiya (yig‘ish) ishlari topshiriladi. Pedagog bolalarga qog‘oz, qalam, plastilin va boshqa materiallar tarqatadi. Ular bilan birga, yo‘l, qor, tutun, aylana va boshqa narsalarni chizadi. Bu narsalarni chizish bolalarga har xil harakatlarni bajarishga imkon beradi.

• Ikkinchi bosqich mashg‘ulotlarida pedagog tomonidan bajarilishida ikki moment asosiy o‘rin egallaydi. Yasamani yasashda pedagog bajariladigan ishlarni so‘zlar bilan tasvirlab bolalarni ham shu ishlarga jalb qiladi. Ikkinchi bosqichning maqsadi: bolalarga mana shu yasalgan yasama buyumning real tasviri ekanligini ko‘rsatishdir. Buning uchun quyidagi usullar qo‘llaniladi. Yasamaga qarab real buyumlarni topish, 2-3 ta buyum ishidan yasama tasvirlangan buyumni topish. O‘sha buyum tagiga yasamani qo‘yish. Birinchi tanishishdan keyin bo‘sh soatlarda chizish, yopishtirish va konstruksiya (yig‘ish) ishlari topshiriladi. Pedagog bolalarga qog‘oz, qalam, plastilin va boshqa materiallar tarqatadi. Ular bilan birga, yo‘l, qor, tutun, aylana va boshqa narsalarni chizadi. Bu narsalarni chizish bolalarga har xil harakatlarni bajarishga imkon beradi.

Mashg‘ulotlar sxemasi quyidagicha:

• Mashg‘ulotlar sxemasi quyidagicha:
• 1. Tasvirlangan predmetlarga bolalar diqqatini tortish.
• 2. Predmetlarni bo‘laklarga bo‘lib, tahlil qilib tekshirish, uning xarakterli xususiyatlarini oshib berish.
• 3. Elementar konstruktorlash yordamida predmetlarni ko‘ra bilish.
• 4. Applikasiya, yopishtirish, rasmlarini chizish usullarini ko‘rsatish va so‘zlab berish. Qalam, plastilin, mo‘yqalam bilan ishlash usullari va harakatlarini bajarishdagi xarakterli
• mashqlar.
• 5. Yasamaning ketma-ket bajarilishini ko‘rsatish va so‘zlab berish. Mashqlarni bolalar bilan birgalikda bajarish.
• 6. Tayyor yasamani o‘yinda qo‘llash.
• 7. Xulosa chiqarish va rag‘batlantirish.