2021, Maxsus son “pedagogik mahorat” ilmiy-nazariy va metodik jurnal issn 2181-6883

“PEDAGOGIK MAHORAT” ILMIY-NAZARIY VA METODIK JURNAL 2021, Maxsus son
 
18 
3. Узлуксиз таълим тизимида Бухоро болалар фольклор қўшиқларини ўргатиш имконияти 
борасида ўзига хос муаммоларни аниқлаб, уларни аста-секин бартараф этиш чора-тадбирларини 
белгилаш. 
5. Умумий ўрта таълим мактаблари бошланғич синфларида Бухоро болалар фольклор қўшиқлари 
воситасида эстетик тарбияни амалга ошириш мақсадида кўзланган самарали машғулотлар, иш шакл ва 
усулларини такомиллаштириб бориш ва амалий сўров, мунозара, ижрочилик билан боғлиқ билим, 
малакаларига таянган ҳолда машғулотларнинг самарадорлик даражасини аниқлаш. 
Муҳокамалар ва натижалар.
Ишлар 3 босқичда ташкил этилади: а) ташкилий босқичда - 
тажриба-синов ишлари мазмунини ёрутувчи лойиҳа ва ишчи режа ишлаб чиқилади; б) асосий босқичда 
Бухоро болалар фолклор қўшиқларини ўргатиш имконини берувчи педагогик шарт-шароитлар 
яратилади; в) якуний босқичда тажриба-синов ишлари натижалари умумлаштирилади ва таҳлил 
қилинади. 
Бухоро болалар фольклор қўшиқларини ўргатишга йўналтирилган фаолият ўқувчиларни 
санъатга жалб қилишнинг энг қулай ва оммавий шакли бўлади. Биз Бухоро болалар фольклор 
қўшиқларини қуйидаги фаолиятлар орқали ўргатиш мумкинлигини тавсия қиламиз. 
Умумий ўрта таълим мактабларида Бухоро болалар фольклор қўшиқларини 
ўргатишнинг илмий-методик имкониятларини такомиллаштириш модели 
Натижада ўқувчиларнинг Бухоро болалар фольклор қўшиқларини ўрганиш даражаси уларнинг: 
1) қизиқиш ва мақсадга интилиш, 2) фаоллик, 3) ҳиссий идрок, 4) таҳлилий идрок, 5) мустақил 
ижодкорлик, 6) юқори даражадаги ақл-заковатга эга бўлиш хислатлари орқали яққол намоён бўлишини 
кўрсатади. Бухоро болалар фольклор қўшиқларини ўргатиш жараёнининг бориши ва унинг таъсирини 
аниқлаш мақсадида бир қатор мезонлар ишлаб чиқиш керак. Булар асосан уч хил кўрсаткич: юқори, 
ўртача ва паст даражада бўлиши назарда тутилади. Бу мезонлар орқали ўқувчиларнинг қўшиқларини 
ўрганиш даражасини белгилашда уларнинг ёши, физиологик ўзига хослиги, руҳий ривожланишини 
ҳисобга олиш лозим. 
а) ўқувчилар томонидан ритм-усулни ҳис этиб куйланишига диққатни қаратиш; 
б) сўзларни мусиқий оҳангга мос талаффуз этилиши устида ишлаш; 

---