2 Ўзбекистон республикаси

 

---

18 
 
“ЮМАЛОҚЛАНГАН ҚОР” МЕТОДИ
- бу метод ҳар қандай 
тушунчага мумкин қадар аниқроқ таъриф топишга имкон беради, 
тингловчиларга гуруҳларда ишлашни, бошқалар фикрига қулоқ солишни ва 
умумий нуқтаи назарни ишлаб чиқишни ўргатади. Гуруҳлардаги иш тугашига 
кўра, ҳар бир гуруҳ вакиллари навбати билан ўз плакатларини хона тахтасига 
илиб қўяди ва ўқийди. Берилган саволларга жавоб беради. 
Кейинги навбат ўқитувчига берилади. Ўқитувчи барча гуруҳлар 
иштирокидаги умумийликни топишга ёрдам беради. 
Ҳар бир қатнашчи мустақил ишлайди 
(2 дақиқа) 
Жуфтликларда ишлаш
(5дақиқадан) 
2-гуруҳ 3 гуруҳ
•
топшириқ 
1-гуруҳга 
•
топшириқ 
4 гуруҳ 6 гуруҳ
8 гуруҳ 
Муҳокама ва таҳлил қилиш

---

19 
 

---

20 
1-маъруза: 
Мактабгача таълимга замонавий ёндашувлар 
фанининг концепцияси (2 соат). 
Режа: 
1. Мактабгача таълимга замонавий ёндашувда жаҳон тажрибалари. 
2. “Мактабгача таълим Концепцияси”нинг концептуал асоси, мактабгача 
таълимнинг асосий мазмуни, мақсад ва вазифалари. 
3.Мактабгача таълимнинг услубий таъминоти.
 
Таянч тушунчалар:
когнитив, коммуникатив, “хан”лар, жамоавий онг, 
ижтимоий масъулият, дифференциаллашган таълим, постиндустриал 
цивилизация, академик конгломератлар, концепция, концептуал асоси, 
компетенция, адекват хулқ-атвор, “педагогик интуиция”, эмперик билимлар, 
альтруистик, гносеологик ва акмеологик ёндашувлар. 
 
1.1.
 
Мактабгача 
таълимга