2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

ДУАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТОВ ПОВЫШЕНИЯ 
ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ 
РЕСПУБЛИКИ.
Зам. Начальника управления
«Повышения качества педагогических кадров
и координации деятельности педагогических колледжей» 
 Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан.
к.п.н., проф. С.Ю. Ашурова
Главный специалист Министерства дошкольного
образования Республики Узбекистан
 Н.С.Ахмедова
 
Аннотация.
В данной статье приведён обзор дуальной системы обучения как инструментов 
повышения инвестиционной привлекательности и конкурентоспособности республики 
Ключевые слова:
профессиональная компетентность, дуальное обучение, качество 
образования.
 Аннотация:
Ушбу мақолада республиканинг инвестиция рақобатбардошлигини ошириш 
воситалари сифатида дуал таълим тизими ҳақида умумий маълумот берилган. 
Калит сўзлар:
Касбий компетентлик, Дуал таълими, таълим сифати. 
Annotation. This article provides an overview of the dual training system as tools for increasing the 
investment attractiveness and competitiveness of the republic. 
Key words: professional competence, dual training, quality of education. 
 
В документах Второго международного Конгресса ЮНЕСКО подчеркнуто, что XXI век 
принесет с собой радикально иную экономику и общество, а это неизбежно окажет влияние на 
техническое и профессиональное образование, которое призвано обеспечить «мост в будущее 
посредством 
качественной 
подготовки 
квалифицированных 
специалистов». 
Радикальная 
трансформация социокультурного и экономического пространства России неизбежно оказывает 
влияние на образование, в том числе и профессиональное. Сложившийся инновационный рынок 
труда диктует необходимость пересмотра традиционных подходов в системе профессионального 
образования. Рынок труда нуждается в высокопрофессиональных кадрах, умеющих качественно и 
ответственно выполнять свои обязанности, адаптироваться к изменяющимся экономическим 
условиям. Жесткие профессиональные критерии требуют и повышения уровня подготовленности 
квалифицированных кадров в различных областях жизнедеятельности. Инновационная 
направленность парадигмы «образование в течение всей жизни» определяется сочетанием двух логик 
– логики образования (развитие способностей граждан) и логики экономики (оптимальное 
использование человеческих ресурсов). Важнейшей качественной характеристикой современного 
этапа развития системы профессионального образования выступают интеграционные процессы, 
которые отражают, с одной стороны, содержательно-структурные изменения внутри собственно 
системы профессионального образования, а с другой – процессы взаимодействия профессионального 
образования и производственной сферы. Именно новый подход к системе профессионального 
образования 
позволит 
обеспечить 
качественную 
подготовку 
высококвалифицированных 
специалистов будущего. Одним из инструментов повышения инвестиционной привлекательности и 
конкурентоспособности республики происходит за счет подготовки рабочих кадров, 
соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности выступает 
дуальная система обучения, преимуществом которой является согласованное взаимодействие 
образовательной и производственной сфер по подготовке специалистов, высокая степень практик 
ориентированности и, как следствие, обеспечение высокого процента трудоустройства выпускников. 

---

69 
Внедрение 
дуального 
обучения 
в 
образовательный 
процесс 
профессиональных 
образовательных организаций представляется целесообразным, своевременным и перспективным. 
Дуальная система полностью отвечает основным принципам компетентностного подхода в 
подготовке высококвалифицированных специалистов. Инновационность дуальной системы 
заключается в следующем: - изменения в организации учебного процесса (сокращаются аудиторные 
занятия, объем производственной практики увеличивается до 60–70% от объема учебного плана); - 
производственная практика основана на индивидуальном подходе и максимально приближена к 
условиям реального производства; - дополнительные меры финансирования со стороны предприятия; 
- развитие института наставничества на производстве. Дуальная система является действенным и 
гибким механизмом, позволяющим обеспечить качественную подготовку высококвалифицированных 
специалистов, востребованных на рынке труда. 
Дуальность означает «двуединство, двойственность», «единое организационное целое». 
Подобная форма профессионального обучения возникла как продукт социального партнерства, 
которое представляет собой механизм тесного взаимодействия государства, работодателей по 
подготовке высококвалифицированного персонала в соответствии с потребностями рынка труда. 
Дуальное обучение – профессиональное обучение, при котором теоретическая часть проходит на базе 
профессиональной образовательной организации (30–40% учебного времени), а практическая часть 
подготовки на производственном предприятии, рабочем месте (60–70% учебного времени). Основная 
содержательная концепция дуального обучения базируется на усилении практической 
направленности при подготовке кадров через синтезирование учебного и производственного 
процессов. 
Дуальная форма профессионального обучения рассматривается не только как педагогическая 
альтернатива, но и как успешно адаптированный к условиям рыночной экономики образовательный 
феномен, оказавший как прямое, так и опосредованное влияние на развитие профессиональной 
педагогики различных стран, включая Россию. Дуальность как методологическая характеристика 
профессионального образования предполагает построенное на единых методологических основаниях 
согласованное взаимодействие образовательной и производственной сфер по подготовке 
специалистов определенного профиля в рамках организационно различных форм обучения. Это 
взаимодействие построено на единстве трех методологических оснований: