|
2. O'z-o'zini baholash
2.1 O'ziga bo'lgan ishonchni shakllantirish
O'z-o'zini hurmat qilish - bu shaxsning o'zini baholashi: uning fazilatlari, qobiliyatlari, qobiliyatlari, faoliyatining xususiyatlari. O'z-o'zini anglash uning ikkita tarkibiy omillarining birligida shakllanadi: oqilona, \u200b\u200bodamning o'zi to'g'risidagi bilimini aks ettiruvchi va hissiy, u bu bilimni qanday qabul qilishi va qanday baholaganini aks ettiradi, umumiy natija nima (va bu erda juda keng bo'lishi mumkin - o'ziga ishonishdan tortib). beparvo o'zini-o'zi qadrsizlantirish uchun ideal) ular qo'shadilar. Shunday qilib, o'z-o'zini hurmat qilish insonning xatti-harakatlaridan va harakatlaridan xabardor bo'lishining o'ziga xos xususiyatlarini, ularning motivlari va maqsadlarini, ularning qobiliyatlarini ko'rish va baholash qobiliyatini aks ettiradi.
O'z-o'zini hurmat qilish bir qator o'lchovlarga ega: bu haqiqiy yoki yolg'on, nisbatan yuqori yoki past, barqaror yoki beqaror bo'lishi mumkin. Yetuk o'zini o'zi qadrlashning o'ziga xos xususiyati - bu o'ziga xos tabaqalanishdir: inson hayotning ushbu sohalarini, u kuchli bo'lgan faoliyat sohalarini aniq biladi va aniqlaydi, yuqori natijalarga erishishi mumkin, muhim qiyinchiliklarni engib o'tishi mumkin va uning qobiliyatlari odatiy bo'lgan sohalardir.
Rivojlanishning dastlabki bosqichlarida bola birinchi navbatda uning jismoniy fazilatlari va imkoniyatlarini baholaydi ("Men kattaman", "Men kuchliman"), keyin amaliy ko'nikmalar, harakatlar, axloqiy fazilatlar amalga oshirilib baholanadi. O'z-o'zini hurmat qilish inson xatti-harakatlarini, uning o'qish, ish, aloqa va o'zini o'zi tarbiyalashdagi faoliyatini tartibga soluvchi muhim rol o'ynay boshlaydi.
O'z-o'zini anglash va o'z-o'zini anglash ijtimoiy omillarning to'g'ridan-to'g'ri ta'siri ostida faoliyatda namoyon bo'ladi va shakllanadi - birinchi navbatda bolaning boshqalar bilan aloqasi.
O'z-o'zini anglashning shakllanishi bolaning faol harakatlari bilan bog'liq bo'lib, o'z-o'zini kuzatish va o'zini o'zi boshqarish bilan bog'liq. O'yin, darslar, aloqa doimo uning e'tiborini o'ziga qaratadi, uni biron bir narsaga bog'liq bo'lishi kerak bo'lgan vaziyatga soladi - uning biron bir narsaga qodirligini baholaydi, muayyan talablar va qoidalarga bo'ysunadi, shaxsiy xususiyatlarni namoyon qiladi.
O'z-o'zini anglashning shakllanishiga ikki omil hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadi: boshqalarning munosabati va bolaning o'ziga xosligi, uning faoliyati va natijalari haqida xabardorligi.
Har bir yosh davrida o'z-o'zini anglashning shakllanishiga asosan ushbu yoshda etakchi bo'lgan faoliyat ta'sir qiladi. Boshlang'ich maktab yoshida ta'lim faoliyati etakchi hisoblanadi; O'z-o'zidan, bolaning o'zini o'zi anglashini shakllantirish hal qiluvchi darajada bog'liq, bu uning akademik ko'rsatkichlari, o'qishdagi muvaffaqiyatlari bilan bevosita bog'liqdir. Bundan tashqari, psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, kichik maktab o'quvchilarining o'zini o'zi qadrlashi hali mustaqil emas, boshqalarning baholari, ayniqsa o'qituvchining baholari ustunlik qiladi. Qoida tariqasida, yaxshi talabalar yuqori, ko'pincha haddan tashqari yuqori o'zini o'zi hurmat qilish qobiliyatini rivojlantiradilar, zaif o'quvchilar esa past, asosan kam baholanadilar. Zaif o'quvchilar asta-sekin o'zlarida shubha, xavotir, uyatchanlikni rivojlantira boshlaydilar, sinfdoshlar orasida o'zini yomon his qilishadi, kattalarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan qarashadi.
Shaxsiy fazilatlarning har xil majmuasi kuchli talabalarda yuqori o'zini o'zi anglash bilan bog'liq holda shakllana boshlaydi. Ular o'ziga bo'lgan ishonch bilan ajralib turadi, ko'pincha haddan tashqari o'ziga ishonchga aylanadi, birinchi bo'lib namuna bo'ladi.
O'zining kuchli va qobiliyatli qobiliyatlarini kam baholanish ham, talaba uchun ham zararsizdir. Sinfda ma'lum bir pozitsiyani egallash odati - "zaif", "o'rta" yoki "kuchli", bu asta-sekin bola hayotining barcha sohalarida iz qoldiradi. Bolalarning barcha munosabatlari, shuningdek, ta'lim faoliyati natijalariga ko'ra sinfning ushbu "qonuniylashtirilgan" bo'linishi ta'siri ostida shakllana boshlaydi. Boshlang'ich maktabda tengdoshlari eng ko'p jalb qiladigan "yulduzlar" - bu kundaliklari beshdan ko'p bo'lgan bolalar. Faqatgina o'smirlik davrida, talabalarni baholash va o'zini o'zi baholash ularning poydevorlarini o'zgartiradi va o'zlarini o'zgartiradi. Yigitlar yaxshi do'stning fazilatlarini, jasoratini, jo'shqinligini, biror narsaga bo'lgan ishtiyoqini va qiziqishlarning chuqurligini yuqori baholay boshlaydilar.
O'smirlik davrida o'z-o'zini hurmat qilish sifat jihatidan yangi darajaga ko'tariladi, yangi mazmun bilan boyitiladi va yangi funktsiyalarga ega bo'ladi. Eng muhimi shundaki, aynan shu yoshda bola o'zini muayyan ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritilgan ma'lum aqliy fazilatlarga ega shaxs sifatida anglay boshlaydi. O'smirning o'zi haqidagi bilimlari umumlashtiriladi. O'zini boshqa odamlar bilan doimiy taqqoslashda o'zini bilgan holda, u munosabatlar normalari va standartlarini faol ravishda aniqlay va o'zlashtira boshlaydi; Ong doirasi uning faoliyatining barcha turlarini va boshqalar bilan munosabatlarni o'z ichiga oladi. O'z-o'zini anglash shaxsiyatning o'ziga xos "yadrosi" ga aylanadi, u diqqat markazida bo'lgani kabi, shaxsiyatni rivojlantirishdagi asosiy o'zgarishlarni o'zida jamlaydi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
