16-multidisciplinary online distance conference on "scientific and practical research in uzbekistan" part-14

интерфаоллик 
–. таълим. жара
-
ёни.иштирокчиларининг. билим,.кўникма,.малака.ҳамда.муайян.ахлоқий.сифатларни.
ўзлаштириш. йўлида. биргаликда,. ўзаро. ҳамкорликка. асосланган. ҳаракатни. ташкил.
этиш. лаёқатига. эгаликлари.. Анъанавий. таълимда. ҳам. табиий. равишда. суҳбат. асо
-
сини. ахборот. ташкил. этади.. Аммо. ахборот. узатишнинг. асосий. манбаи. педагогнинг.
тажрибаси.бўлиб,.бу.жараёнда.у.етакчилик.қилади,.яъни.у.дарснинг.асосий.вақтида.
билимларни. оғзаки. тарзида. таълим. олувчиларгаетказиб. беришга. интилади.. Фаоллик.
кўрсатиш. педагоггагина. хос. бўлиб,. таълим. олувчилар. бу. вазиятда. суст. тингловчи.
бўлиб.қолади..Уларнинг.асосий.вазифаси.педагогни.тинглаш,.зарур.ўринларда.ёзиш,.
саволлар.билан.мурожаат.қилинганида.жавоб.қайтариш,.кам.ҳолатларда.(рухсат.этил
-

---

219
10
ганидагина).сўзлашдан.иборатдир..
Америкалик. психолог. олимлар. Р.Карникау. ва. Ф.Макэлроунинг. ўрганишларига.
кўра,. шахснинг. табиий. физиологик-психологик. имкониятлари. муайян. шаклларда.
ўзлаштирилган.билимларни.турли.даражада.сақлаб.қолиш.имконини.беради...Олим
-
лар.бу.жараённи.қуйидагича.тавсифлайди:
Яъни.шахс:.манбани.ўзи.ўқиганида.10.%;
-маълумотни.эшитганида.20.%;
-содир.бўлган.воқеа,.ҳодиса.ёки.жараённи.кўрганида.30.%;
-содир.бўлган.воқеа,.ҳодиса.ёки.жараённи.кўриб,.улар.тўғрисидаги.маълумотларни.
эшитганида.50.%;..
. . маълумот. (ахборот)ларни. ўзи. узатганда,. сўзлаганда. билимларини. намойиш.
этганида).80.%;..
-ўзлаштирилган.билим.(маълумот,.ахборот)ларни.ўз.фаолиятига..татбиқ.этганида.90.
%.ҳажмдаги.маълумотларни.ёдда.сақлаш.имкониятига.эга.экан.
Ҳулоса. ўрнида. айтганда,. анъанавий. таълим. беришдан. фарқли. ўлароқ,. интерфаол.
ўқитиш. таълим. жараёнининг. асосий. иштирокчилари. –. педагог,. таълим. олувчи. ва.
таълим.олувчилар.гуруҳи.ўртасида.юзага.келадиган.ҳамкорлик,.қизғин.баҳс-.мунозара,.
ўзаро. . фикр. . алмашиш. . имкониятига. эгалик. асосида. ташкил. этилади.. Бу. жараёнда.
уларда. эркин. фикрлаш,. шахсий. қарашларини. иккиланмай. баён. этиш,. муаммоли.
вазиятларда. ечимларни. биргаликда. излаш,. ўқув. материалларини. ўзлаштиришда.
таълим. олувчиларнинг. ўзаро. яқинликларини. юзага. келтириш,. “педагог. –. таълим.
олувчи. –. таълим. олувчилар. гуруҳи”нинг. ўзаро. бир-бирларини. ҳурмат. қилишлари,.
тушунишлари. ва. қўллаб. қувватлашлари,. самимий. муносабатда. бўлишлари,. руҳий.
бирликка.эришишлари.кўрсатгичи.юқори.бўлади..
Фойдаланилган.адабиётлар.рўйҳати:
1.. Абдуқодиров. А.А.,. Астанова. Ф.А.,. Абдуқодирова. Ф.А.. “Case-study”. услуби:.
назария,.амалиёт,.тажриба..–.Т.:..“Tafakkur.qanoti”.нашриёти,.2012..
2.. Абдуллаева. Х.А.. Машғулотларда. фаол. таълим. усулларидан. фойдаланиш. /. . –.
Фарғона:.ФарДУ,.2008..
3.. Авлиякулов. Н.Х.,. Мусаева. Н.Н.. педагогик. технологиялар. /. . –. Т.:. “Fan. va.
texnologiyalar”.нашриёти,..2008.

---

220