13. Mutaxasislikka kirish fani va uning vazifalari. Mutaxassis

Amfoter gidroksidlar. Dissotsilanganda bir vaqtning o ‘zida vodorod kationlari H + ni ham, gidroksid-ionlar OH~ ni ham hosil qiladigan gidroksidlar amfoter gidroksidlar deyiladi. Bularga Al(O H )₃, Zn(OH)₂, Cr(OH )₃, Sn(O H )₂, Be(OH)₂, G e(O H )₂, Fe(O H )₃, Sn(O H )₄, Pb(O H )₂ va boshqalar misol bo‘la oladi

18 .To’yingan uglevodorodlar xaqida umumiy ma’lumot.
Uglevodorodlar uglerod va vodorod atom laridan tashkil topgan organik birikm alar. U glevodorodlar m o lekuladagi uglerod atomlarining o ‘zaro bog‘lanishiga va ulardagi vodorod atomining nisbatiga qarab qo‘yidagi sinflarga boiinadi: 1. Alkanlar — to ‘yingan uglevodorodlar: 2. Alkenlar — etilen qatori uglevodorodlari: 3. Alkinlar — asetilen qatori uglevodrodlari: 4. Diyen uglevodorodlar: 5. Arenlar — aromatik uglevodorodlar: 6 . Alisiklik uglevodorodlar.
Organik m odda molekulasidagi uglerod atomlari o ‘zaro oddiy bog‘ bilan bog'lanib, qolgan valentliklari vodorod atom lari bilan to ‘yingan bo‘lsa toyingan uglevodorodlardeyiladi
To'yingan uglevodorodlarda uglerod atom lari sp3- gibridlangan holatda boladi va uglerod-uglerod, uglerod-vodorod atomlari o‘zaro kovalent bog‘ hosil qilib, ularning elektron buluti, atom larning boglanish o‘qlari bilan bir chiziqda joylashadi. Bunday bog’lanish turi oddiy bog'lanish deb, δ — sigma belgisi bilan ifodalanadi.

19).Talabalarning o’quv tadqiqot ishlari.
Universitetda talabalami ilmiy ijodga jalb etish, ularning ilmiy tadqiqot ishlarini uyushtirish yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashning tarkibiy qismi hisoblanadi. Talabalaming ilmiy-tadqiqot ishlari asosan ikkinchi bosqichdan iborat bo'ladi: o’quv-tadqiqot ishlari va ilmiv-tadqiqot ishlaridir.
Talabalarning o'quv-tadqiqot ishlari asosan ta'lim, jarayonida o’tkazishga mo’ljallangan bo'lib, o’quv ishlarining barcha muhim tomonlarini qamrab oladi.
O’quv-tadqiqot ishlarining vazifasi talabalarni o’quv mashg’ulotlariga faol qatnashishiga erishish, o’z mutaxassisliklarining barcha qarorlari bilan to’liq tanishtirish. Maruzalar, laboratoriyalar, seminarlar. amaliy mashg’ulotlar jarayonida berilgan topshiriqlar, vazifalarni o’z vaqtida bajarishga erishish
Talabalami ilmiy-tadqiqot ishlariga jalb etishda, ularning fikrlash qobiliyatini. yozish mahoratini oshirishda o'quv-tadqiqot shakllaridan biri bo'lmish kurs ishlari muhim rol o’ynaydi. Kurs ishini mavzulariga kafedralar tomonidan ishlab chiqiladi. Kurs ishining mavzusi va yo’nalishi bilan puxta tanishgan har bir talaba birinchi navbatda tavsiya etilgan adabiyotlar ro’yhatidagi asarlarni chuqur o'rganadi.
Kurs ishini bajarish talabalardan ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borishni, tadqiqotlami o’tkazishni, ishlab chiqarishdagi yangi texnika va texnologiyani o'rganish, korxonadagi ishlarning ilg’or tajribalaridan ko'nikma olish, umumlashtirish usullari yordamida aniqlashni talab etadi. Dolzarb mavzularda yozilgan kurs ishlari ko’rgazmalarga tavsiya etiladi
Shuningdek, yakka tartibdagi mashg’ulotlarda talabalarga ma’ruza, amaliy. laboratoriya mashg’ulotlarida o’tilgan mavzularni chuqurlashtirib o’rgatiladi va berilgan topshiriqlarni talabalar mustaqil o’qituvchi ishtirokida bajaradilar.
O'quv-tadqiqot ishlarini tashkil etishda talabalaning o’quv- ishlab chiqarish amaliyotlarini oqilona uyushtirish katta ahamiyatga egadir. Bunda talabalar olgan nazariy bilimlarini o'z ko’zlari bilan texnologik jarayonda bo'ladimi, kuzatuvda bo’ladimi, eng muhimi natija - olinayotgan mahsulot yoki jarayonning turli ko’rinishlaridan ko'nikma hosil qiladilar va o’zlarining amaliyot hisobotlarida, kurs loyiha va ishlarida, diplomlarida tadqiqot natijalari sifatida bayon etadilar