1 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Модулнинг олий таълимдаги ўрни 
Модулни ўзлаштириш орқали тингловчилар таълим сифатини 
ошириш, ўқув-тарбия жараѐнини модернизациялашда инновацияларнинг 
ўрни ва 
уларни мақсадли йўналтиришга оид зарурий билим, кўникма ва 
малака-ларни ўзлаштирадилар ҳамда олий таълим муассасаси амалиѐтига 
кенг татбиқ этадилар 
Модул бўйича соатлар тақсимоти 
т/
р 
Ўқув модулининг мавзулари 
Х
амм
аси
 
Жами 
ук
ув 
ю
к
л
ам
аси
 
Жумладан 
М
уст
ак
и
л
 
та
ъ
л
и
м
 
На
за
ри
й
 
А
м
ал
и
й
 
1 
Мусиқа 
фанларини 
ўқитиш 
методикаси 
педагогик 
принциплар тизимида. 
6 
6 
2 
4 
2 
Мусиқа таълими фанларини 
ўқитиш методлари. 
10 
8 
2 
4 
2 
3 
Мусиқа фанларни ўқитишда 
хорижий 
мамлакатлар 
тажрибалари 
4 
4 
2 
4 
4 
Мусиқа таълими фанларини 
ўқитишда 
инновацион 
технологиялар асосида маъруза, 
семинар 
ва 
амалий 
машғулотларини лойиҳалаш 
6 
4 
2 
2 
2 
5 
Ўқитиш жараѐнида таълим-
тарбиянинг 
узвийлиги 
ва 
узлуксизлиги. Мусиқа таълимда 
талабалар мустақил таълимини 
ташкил этиш 
4 
4 
2 
2 
Жами 
30 
26 
10 
16 
4 
НАЗАРИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ 
1-мавзу. Мусиқа фанларини ўқитиш методикаси педагогик принциплар 
тизимида. 
Мусиқа таълимига кейинги йилларда кириб келган янги йўналишлар: 
дидактик назарияси ва принциплари, Мусиқа таълими ва тарбиясида 

---

8 
тизимлилик, илмийлик ва давомийлик, ривожлантириувчи таълим, турлари, 
табақалаштирилган ѐндашув, фалсафий –эстетик йўналиш, мусиқашунослик 
йўналиш, умумий мусиқа таълими тузилиши. 
2-мавзу. Мусиқа таълими фанларини ўқитиш методлари. 
Мусиқа ўқитиш методикаси, мусиқа ўқитишнинг қонун –қоидалари, 
талабаларни педагогик фаолиятга тайѐрлаш, билиш жараѐнида изланишга 
ундовчи методлар, эмоционал драматургия методи, хусусий метод, турлари, 
мусиқа таълимида иллюстрация методи, деференциал гуруҳлар, шахсни 
ривожлантиришда мусиқанинг ўрни, бола шахсини шакллантириш, эстетик 
шакллантириш, боланинг жисмоний тарбияланишида мусиқанинг роли, 
мусиқий таълимда мусиқий фаолиятлар, идрок ҳақида маълумот бериш. 
3 -мавзу. Мусиқа фанларни ўқитишда хорижий мамлакатлар 
тажрибалари. 
Мусиқа тарбиясини ғоявий-сиѐсий жиҳатдан халқнинг ижтимоий 
тузумига хизмат қилиши, хорижий мамлакатларнинг ўқув меъѐрий 
ҳужжатлари, Юнеско қошидаги мусиқий тарбия, мукаммал ривожланган 
шахсни ривожлантириш, мусиқий тарбияни умумдавлат аҳамиятга эга 
эканлиги, АҚШ ва Англиядаги мусиқа таълими тизими ва дарсдан ташқари 
тўгараклар, коллежлардаги ўқиш ва педагогик йўналишлар мусиқа 
ўқитувчиларни тайѐрланаши. Британия радиоси орқали олиб бориладиган 
мусиқий эшиттиришлар, Дж. Кервен тизими, қироллик мусиқа коллежи 
фаолиятида мусиқа таълимига кўпрок эътибор берилиши. 
Японияда, Швейцарияда, Венгрияда, Германияда мусиқа таълими 
тизими.
Гўзалликни улуғлайдиган мамлакатдаги машғулотлар, Япониядаги 
муаллимларнинг бошланич синфларга эътибори, «Судзуки» тизими, 
Япониядаги хор жамоаси, ѐш скрипкачилар оркестри, Япониянинг куйловчи 
овозлари, юқори синфлардаги эстетик тарбия.
Эмил Жак-Далкрознинг мусиқий тарбия тизими. ―Жак - Далкроз― 
институтини ташкил этилиши. Е.Жак-Далкроз, Золтан Кодай, Карл Орф 
томонидан ишлаб чиқилган мусиқий тарбиянинг яхлит тизимлари турли 
мамлакатлардаги мусиқий тарбияга таъсири. 
Болгария, Голландия, Руминия, Чехия, Россия, Эстония, Литва, 
Польша, Уругвайда мусиқа талими тизими. 
Болгарияда мусиқа дарслари, Борис Тричков томонидан ишлаб 
чиқилган "Столбица" (устун) методи, мусиқа дарсларида гуруҳли куйлаш, 
Болгария-да синфдан ташқари таълим. Голландияда Пер ван Хаувенинг 
муисиқий тарбия тизими, Дельфт мусиқа мактаби фаолияти. Руминияда 
З.Кодай, К.Орф, Е.Жак-Далкроз, Е.Виллем усулларини ўрганиш ва эстетик 
тарбия.