1 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

106 
Мустақил ишларнинг турлари. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Намуналар бўйича мустақил ишлар типик вазифаларни, турли 
машқларни намуна асосида ечишдир. Улар материални ўзлаштиришга омил 
бўлади, лекин талабаларнинг ижодий фаоллигини ўстирмайди. 

Реконструктив – вариатив мустақил ишлар нафақат билимларнинг 
амалий тавсифномасини, балки билимлар тузилмасини қайта ишлаб 
чиқишни, масала, муаммони ечишда мавжуд билимларни жалб қилишни 
кўзда тутади. 

Эвристик мустақил ишлар маъруза, лаборатория, амалий 
машғулотлар, семинарларда қўйилган айрим масала, муаммоларни ҳал 
қилиш билан боғлиқдир. Тадқиқий мустақил ишлар тадқиқот муаммосини 
кўра олиш малакасини, уни мустақил ифодалай олиш, фаразни белгилаб 
олиш, муаммонинг ҳал қилиниш режасини ишлаб чиқиш, уни ҳал қилишни 
мўлжаллайди. 

Ижодий тадқиқот ишлари. Бундай ишларда вазифа муаммоли 
вазиятнинг юзага келишини тақозо қиладиган шароит яратишдан иборат 
бўлади. Талаба ўз фаолиятида тайѐр намуналардан озод бўлган ҳолда 
масаланинг ҳал қилиниши йўлларини қидиради, тадқиқ қилади. Бундай 
ишлар сирасига эксперемент қўйиш, жиҳозлар, макетлар ва дастгоҳларни 
лойиҳалаш билан боғлиқ бўлган вазифалар киради. 

Дидактик синтез. Талаба ўз - ўзини танқидий назорат қилган ҳолда 
эгалланган ѐки ўзлаштирилиши лозим бўлган билим, кўникма ва малака 
элементларини таҳлил қилиб таълим мақсадларига қай даражада 
эришганлигини аниқлайди. Мустақил ишларнинг ижодий баркамолликдаги 
самаралари ҳақида хулосалар чиқаради. 
Мустақил 
ишлар турлари 
Намуналар 
бўйича мустақил 
ишлар 
Реконструктив 
вариатив 
Эвристик 
Ижодий