1. Tabiatshunoslikni o’qitishning shakllari. Dars tabiatshunoslikdan olib boriladigan o’quv tarbiya

D) psixologik talablar. Tabiatshunoslik darsining reja va konspektini tuza turib, o’qituvchi har bir o’quvchining psixologik xususiyatlarini, ya'ni:

• 
  tafakkur tipini (ijodiymi yoki yo’qmi);
  
• 
  xotira turini (ixtiyoriy yoki beixtiyoriy);
  
• 
  tanib olish, eslash, yod olish, fikrlarni tiklash uquvini;
  
• 
  diqqatning mavjudligini (o’iganilayotgan narsaga fikrlarini jamlash qobiliyatini), xayolini (ijodiy qobiliyatini), irodasini (o’z oldiga uzoq va yaqin maqsadlar qo’ya olishi va ularga erisha bilishini), hissiy faolligini hisobga olishi kerak.
  

Shu bilan bir qatorda o’qituvchining psixologik holati darhol o’quvchilarga ta'sir ko’rsatishini ham hisobga olish kerak. Bunday psixologik holat ekskursiyalar, kuzatishlar, amaliy ishlar, o’qituvchining hayajonli hikoyalari vaqtida vujudga keladi. Shunga ko’ra o’quvchilar shaxsiga ta'sir ko’rsatish, ularni bajaigan ishlarida idrokiy xursandchilik va qanoatlanish beruvchi o’quv faoliyatiga jalb qilish darsda o’qituvchi faoliyatining zarur tomonidir. o’qituvchining kayfiyati, uning saranjomli, e'tiborli bo’lishi yoki aksincha serzarda,parishonxotir bo’lishi bolalarga ta'sir etadi. Shunga ko’ra pedagogik odobga rioya qilish darsning pedagogik muvaffaqiyatini ta'minlovchi muhim talablardan biridir.