1-ШЎъба: педагогик технологиялардан самарали фойдаланиш муаммолари ва ечимлар

мақсадли курсларни
; 
касбий фаолиятида аниқланган муайян муаммоларни ечишга хамда 
уларнинг касбий-педагогик тайѐргарлигини оширишга йўналтирилган 
муаммоли курсларни
; муайян муаллифлар томонидан ишлаб чиқилган 
дастурлар асосида назарий ва амалий билимларини ривожлантириш ҳамда 
илғор тажрибаларни оммалаштиришга йуналтирилган 
муаллифлик 
курсларни
ташкил этиш мумкин. 
Юқорида баѐн этилганганлар асосида таълим муассалари раҳбар ва 
педагог 
кадрларида 
АКТдан 
фойдаланиш 
компетенциясини 
шакллантиришнинг ―Йўл харитаси‖ сифатида қуйидаларни таклиф этиш 
мумкин: 

халқ таълими ходимлари томонидан АКТдан фойдаланиш 
бўйича илғор тажрибаларни, ютуқларни, анъаналарни ва янгиликларни 
ўрганиш ва таҳлил қилиш ҳамда оммалаштиришга қаратилган кўникма ва 
малакаларини шакллантириш; 
–
таълим муассасасини бошқаришда ва таълим жараѐнида 
АКТдан фойдаланиш компетенциясини шакллантиришда қисқа муддатли 
мақсадли, муаммоли ва муаллифлик сайѐр курсларидан ва очиқ таълим 
ресурсларидан фойдаланган ҳолда мустақил мунтазам равишда 
малакаларини ошириб боришни ташкил этиш; 

интернет тармоғидан самарали фойдаланиш, медиатаълим ва 
медиасаводхонликни ошириш орқали зарур ахборотларни излаб топиш, 
уларни саралаш ва таълим жараѐнига жорий этишга катта эътибор бериш. 
Ҳулоса қилиб айтганда, ҳозирги кунда юқорида қайд этилган икки 
механизм - узлуксиз АКТдан фойдаланиш компетенцияни эгаллаш 
механизмини (сайѐр курслардан ва очиқ таълим ресурсларидан мустақил 
фойдаланган ҳолда мунтазам равишда малакаларини ошириб бориш) ва 
амалдаги расмий малака ошириш курсларини бир-бири билан 
уйғунлаштириш ѐки интеграциясини таъминлаш АКТдан фойдаланиш 
компетенцияни эгаллаш жараѐнини тезлаштиради. 

---

255