|
20 Mavzu:Ilk qadam MTT ning davlat o`quv dasturida bolalar bilimini aniqlash va solishtirish
Reja:
1 Turli yosh gurihida jismoniy tarbiya.
2. Bolalarning jismoniy sifatlari
Turli yosh guruhidagi jismoniy madaniyat darslari turli xil xatti-harakatlar shakllariga ega bo'lishi mumkin - individual, kichik guruh, frontal. Frontal shakl - bitta dastur mazmuni bilan bir vaqtning o'zida barcha bolalar bilan birgalikdagi faoliyat. Darslarga deyarli bir xil harakatlar kiritiladi (o'qituvchidan keyin ma'lum bir yo'nalishda guruhda yurish, yo'nalishni o'zgartirish va hokazo). Harakat bilimlarining murakkabligi ishlashning turli usullari va shartlari tufayli yuzaga keladi. Faqat dozalar va mashqlar talablaridagi farqlar taqdim etiladi. 2-3 yoshli bolalarning harakatlari hali ixtiyoriy ravishda shakllanmagan, ular ko'pincha beixtiyor bo'ladi. Biroq, ular namuna bilan qandaydir o'xshashlikni o'rnatish imkoniyatiga ega. Bolalar harakatning aniq belgilangan shakliga rioya qilmasdan, taqlid qilish orqali harakat qiladilar va faqat umumiy harakat namunasini etkazadilar. O'qituvchi katta yoshdagi bolalarning harakatlarni modelga muvofiq to'g'ri va to'g'ri bajarishiga, katta amplitudaga ega bo'lishiga, turli mashqlarda tana qismlarining holati va harakatlarini ongli ravishda kuzatishiga ishonch hosil qiladi. Frontal shaklbitta dastur mazmuniga ega bo'lgan, ammo turli talablarga ega bo'lgan darslarni o'tkazish, bolalarga o'rganilayotgan harakatlarga e'tibor qaratish imkonini beradi. Dars davomida bolalarning jismoniy faolligini oshirish uchun o'qituvchi tomonidan uzoq kutish va sug'urta qilishni talab qiladigan mashqlarni o'z ichiga olmaydi (gimnastika devoriga ko'tarilish, turli balandlikdagi bumlarda yurish, joydan uzunlikka sakrash). ). Shu bilan birga, biz sport zalida (arqondan sakrash, to'siqlarni engib o'tish bilan yugurish) tashkil etilgan holda mashg'ulotlarga murakkab motorli vazifalarni kiritishni tavsiya etmaymiz. Yurish vaqtida bolalar bilan individual va kichik guruh darslarida taklif qilingan vazifalarni o'rganish tavsiya etiladi. Jismoniy tarbiya darslari shartli ravishda uchta asosiy qismdan iborat:kirish, asosiy va oxirgi Nuh. Kirish qismi bolaning tanasini yaqinlashib kelayotgan jismoniy faoliyatga tayyorlaydi, bolalarning hissiy holatini oshiradi, ularning e'tiborini faollashtiradi. Kirish qismida bolalarning motorli faoliyati uchun o'yin motivatsiyasi yaratilishi mumkin. Ba'zi hollarda u darsning asosiy qismiga o'tkaziladi. Shu bilan birga, musiqiy hamrohlikka katta ahamiyat beriladi. Darsning kirish qismida turli yoshdagi bolalar uchun bir xil vazifalar rejalashtirilgan. Har xil tezlik va yo'nalishlarda yurish va yugurish mashqlari kiritiladi. 2 - 3 yoshli bolalar oddiy, xotirjam sur'atda yurishlari mumkin; 4-5 yoshli bolalar - oyoq barmoqlarida, tizzalarini baland ko'tarib; 6-7 yoshli bolalar qo'llari bilan har xil harakatlarni bajarib, ikki kishilik ustunda yurishadi. Bolalarning umumiy rivojlanish mashqlarini bajarish uchun konstruktsiyalari har xil: tarqoq, aylanada, juftlikda, birin-ketin. 2-3 yoshli bolalarga qurilishda jismoniy tarbiya o'qituvchisi yordam beradi. Asosiy qismda sinflar, vazifalar vosita ko'nikmalarini shakllantirish, har xil turdagi harakatlarni amalga oshirish, ularni o'rganish va mustahkamlash uchun dasturlashtirilgan. Bolalarning jismoniy sifatlari va muvofiqlashtirish qobiliyatlarini maqsadli rivojlantirishga e'tibor beriladi. Bu qismda syujet rivojlanadi. Asosiy qism umumiy rivojlantiruvchi mashqlar majmuasidan boshlanadi, ular bir nom ostida bo'lishi mumkin, masalan: "Biz maydanozmiz", "Qish", "Samolyotlar". Umumiy rivojlanish mashqlari tuzilishi bir xil bo'lishi kerak va bolalarning yoshi va individual imkoniyatlariga qarab dozani oshirish mumkin. Qo'l va oyoqlarning dastlabki holati ham qiyinlashishi mumkin. Kichkintoylar kattalarga taqlid qilishadi va ulardan keyin mashqlarni takrorlashga harakat qilishadi, ularni to'xtatmaslik kerak va ularning ishlash sifatiga e'tibor berish kerak. O'qituvchi kattaroq bolalar uchun oyoqlar uchun (tizzani egish va uni oldinga tekislash, paypoqlarni tortish, oyoqni bukish va boshqalar), gavda uchun (yon tomonga burish, oyoqlarini ushlab turish) murakkabroq tabiatdagi mashqlarni o'z ichiga olishi mumkin. qo'llarni kamarga qo'yish va ularni yon tomonlarga yoyish, ikkala oyog'ini poldan yuqoriga ko'tarish va hokazo). Bunday holda, bolalar o'zboshimchalik bilan harakatlarni amalga oshiradilar. Buyumlar va yordamchi vositalar bilan mashq qilish (chaqiriqlar, sharlar, bayroqlar, kublar) bolalarda katta qiziqish uyg'otadi. Umumiy rivojlanish mashqlarini bajarganingizdan so'ng, amal qilingharakatlarning asosiy turlari.Biz turli yoshdagi bolalar uchun bir xil harakatni (yurish, sakrash, otish va narsalarni ushlash) taklif qilamiz. Ammo shu bilan birga, biz 2-3 yoshli kichik yoshdagi bolalarni umuman harakatning bajarilishi bilan tanishtiramiz, 4-5 yoshli bolalar uchun esa biz harakat elementlarini aniqlaymiz yoki ularning harakat qobiliyatlarini mustahkamlaymiz. 5-7 yoshli bolalar uchun darslarni bajarish sifatiga talablar qo'yiladi. Biz bir xil harakatni amalga oshirishning turli usullarini qo'llashni taklif qilamiz, masalan: to'rt oyoqqa emaklash, turli to'siqlar ostida emaklash yoki yumshoq bum (log) ustiga ko'tarilish. Aralash guruhda bolalarga turli mashqlar berilishi mumkin, ammo jismoniy tarbiya o'qituvchisi bolalarni yoshini hisobga olgan holda ikkita kichik guruhga bo'lishlari kerak (mashqning kichik guruh shakli). Masalan, chaqaloqlar (2-3 yosh) tarbiyachi yordamchisi nazorati ostida to'pni dumalab, uning orqasida turli yo'llar bilan harakatlanishni mashq qiladilar (to'rt oyoqqa emaklash, yugurish yoki xotirjam yurish). Bu vaqtda o'qituvchi boshqa kichik guruh (4-7 yoshli bolalar) bilan yangi harakatni o'rganadi. Harakatlarning asosiy turlaridan so'ng barcha bolalar uchun umumiy harakatlar amalga oshiriladi ochiq o'yin. Har xil turdagi harakatlarni (yurish, yugurish, sakrash, uloqtirish, emaklash va hokazo) o'z ichiga olgan o'yinlar barcha bolalar tomonidan bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi. Masalan, "Poyezd", "Samolyotlar", "Quyosh va yomg'ir" o'yinlari ... Eng kichik bolalar uchun tarbiyachi harakatlar sifatiga hech qanday talab qo'ymaydi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
