1. Предмет, задачи, источники курса «история педагогики»

30. Особенности развития образования в Беларуси в ХIХ веке.
После 3егораздела РП Беларусь вошла в состав Российской империи. В тот период в России проходила реформа просвещения. Беларусь вошла в состав Виленского округа, попечителем которого стал А.Чарторийский. но на Виленский округ ещё не распространялся Всероссийский Устав, а действовал свой, подписанный Эдукацыйнай комиссией. Начальные школы данного периода делились на помещицкие, монастырские и мещанские. Особенность-начальное образование ещё в руках католического ордена. В20е гг в ряде учебных заведений возникли тайные общества, против угнетения царизма польского, литовского и бел народов. В деятельности этих обществ заметно сказалось влияние декабристов. После жёсткого подавления инакомыслия среди студенчества закрывается Виленский университет, округ расформирован. В Беларуси стали появляться светские специальные школы, создаваемые министерсвомпросвещения России. В Горках была открыта земледельческая школа, преобразованная в 1848г в институт. В первой пол19в начинается вытеснение из учебного процесса польского языка и насаждение русского. Стали создаваться женские школы. Первая из них открылась в Минске. большой проблемой для развития системы народного образования была нехватка кадров. Они направлялись их России. Со второйполовины 18века в Беларуси начинается эпоха Просвещения, эпоха разума, знаний инауки.
С 80-х ггстали создаваться ремесленные школы и классы в Беларуси. Там давали толькопрактические навыки.В 1885г гимназии переформировались в классические и реальнае. Первые изучали лат, греч, а в основном разницы не имели.
Министерство народного просвещения не распоряжалось монопольно начальной школой в Беларуси. она находилась под попечительством епархиального училищного совета. Также существовали приходские, поветовые, городские училища, где обучались дети городского трудового населения.
Значительное влияние на развитие культуры оказало революционное движение. Но Великодержавная политика царизма, реакция, последовавшая за подавлением восстания под руководством Калиновского в 1863г ,сдерживала развитие пед прогрессивной мысли. Белорусский язык не признавался нац языком, а белорусы -самостоятельной нацией. Однако передавая часть интеллигенции проявляла большой интерес к пед теории. среди них видное место занимали учителя, публицисты.
Деятели: Калиновский(мужицкая правда), Багданович, Крачковский(статья о пед курсах в Новосиле) Яльницкий, Карский, Пашкевич=тётка,