1-мавзу: таълимда менежмент психологияси фанининг предмети менежмент фани предмети ва вазифалари

3. Ўзбекистонда ва ривожланган хорижий давлатларда таълим менежментининг конституциявий ва қонунчилик асослари

Ўзбекистонда таълим менежментининг конституциявий ва қонунчилик асослари:

1. 
   Ўзбекистон Республикаси Конституцияси;
   
2. 
   Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни (1997 йил, 29 август);
   
3. 
   Ўзбекистон Республикасининг “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури” (1997 йил, 29 август);
   
4. 
   Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Республика давлат бошқарув органлари тизимини такомиллаштириш тўғрисида”ги Фармони (2003 йил, 9 декабрь, ПФ-3358-сон);
   
5. 
   Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг “Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги фаолиятини такомиллаштириш тўғрисида”ги Қарори (2004 йил, 20 июл, 341-сон);
   
6. 
   Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг “Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг ўрта махсус, касб ҳунар таълими маркази фаолиятини такомиллаштириш тўғрисида”ги Қарори (2004 йил, 20 июл, 342-сон);
   
7. 
   Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг “Тест маркази фаолиятини такомиллаштириш тўғрисида”ги Қарори (2004 йил, 24 июн);
   
8. 
   Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкама-сининг “Ўзбекистон халқ таълими вазирлиги фаолиятини такомиллаштириш тўғрисида”ги Қарори (2004 йил, 5 август, 372-сон);
   
9. 
   Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Олий таълим муассасаларининг раҳбар ва педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Фармони (2015 йил, 12 июнь, ПФ-4732-сон);
   
10. 
    Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкама-сининг “Олий таълим муассасаларининг раҳбар ва педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Қарори (2015 йил, 20 август, 242-сон).
    

Ўзбекистон Республикасида таълим тизимининг конституциявий асосларини шартли равишда икки гуруҳга бўлишимиз мумкин: