1-mavzu: “Mehnat ta’limini o’qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar” fanining predmeti, maqsadi va vazifalari

 
 
10-Amaliy mavzu:
Bilts so’rov metodi 
Usulning tavsifi. Ushbu usul talaba (yoki o’quvchi)larni xarakatlar ketma-ketligini tugri
tashkil etishga, mantikiy fikrlashga, urganayotgan predmeti asosida xilma-xil fikrlar,
ma’lumotlar ichidan kerakligini tanlab olishni, shu bilan bir katorda, uzgalar fikrini xurmat
kilish va ularga uz fikrini utkaza olish xamda uz faoliyati, kunini rejalashtira olishni 
urgatishga karatilgan.Usulning maksadi: ushbu usul orkali talaba (yoki o’quvchi)larga 
tarkatilgan qogozlarda kursatilgan xarakatlar ketma-ketligini avval yakka tartibda mustakil
ravishda belgilash, kichik guruxlarda uz fikrini boshkalarga utkaza olish yoki uz fikrida
kolish, boshkalar bilan xam fikr bula olish kabi kunikmalarni shakllantirish.Mashgulotni 
utkazish tartibi. 
Ushbu usul bir necha boskichda utkaziladi: 
• o’qituvchi talaba (yoki o’quvchi)larga ushbu mashgulot bir necha boskichda utkazilishi xakida
tushuncha beradi. Xar bir boskichga muljallanganvazifalarni bajarishga anik vakt berilishi,
tinglovchilar esa shu vaktdan unumli foydalinishlari kerakligi xakida ularni ogoxdantiradi: 

---

40 
• ukituvchi x,amma talaba (yoki o’quvchi)larga aloxida-aloxida tarkatma material beradi va
ulardan ushbu materialni sinchiklab urganishlarini suraydi; 
• o’qituvchi tarkatma material mazmuni va bajariladigan vazifa (tarkatma materialda berilgan
xarakatlar kegma-ketligini tugri belgilash, belgini kogozda aloxida ajratilgan bulimga
rakamlar bilan kuyish kerakligi)ni tushuntiradi; 
• tarkatma materialda berilgan vazifa dastlab yakka tartibda bajarilishini ta’kidlaydi; 
• g’ar bir talaba (yoki o’quvchi) uzining shaxsiy fikri asosida tarkatma materialdagi «yakka
baxo» bulimiga berilgan xarakatlarning mantikiy ketma-ketligini rakamlar bilan belgilab 
chikadi; 
• talaba (yoki o’quvchi )larning yakka tartibdagi ishlari tugagach, o’qituvchi ulardan 3
kishidan iborat kichik guruxlar tashkil etishlarini suraydi. Kichik guruxlar talaba (yoki
o’quvchi)larning xox,ishlariga karab yoki rakamlar buyicha tashkil etilishi mumkin; 
• kichik guruxlardagi talaba (yoki o’quvchi)larning xar biri uz kogozidagi «yakka baxo»
bulimida belgilangan xarakatlar ketma-ketligi bilan bir- birlarini tanishtiradilar, keyin ular 3
kishida uch xil bulgan ketma-ketlikni birgapashib (bir-birlari bilan tortishib, baxslashib, bir-
birlariga ta’sir utkazib, uz fikrlariga ishontirib) kelishgan xolda, tarkatilgan qogozdagi 
«gurux baxosi» bulimiga mukobil rakamlarni belgilab chikadilar; 
• barcha kichik guruxlar uz ishlarini tugatgach, o’qituvchi xarakatlar ketma-ketligi buyicha 
tugri javobni beradi, ya’ni talaba (yoki o’quvchi)lardan ularga tarkatilgan qogozlardagi «tugri
javob» bulimiga u tomonidan aytilgan xarakatlar ketma-ketligi rakamlarini yozishni suraydi; 
• o’qituvchi «tugri javob» bulimida berilgan rakamlar bilan «yakkabaxo» xamda «gurux
baxosi» bulimidagi rakamlarni solishtirish va kattasidan-kichigini ayirish, ayirmalarni mos
xolda «yakka xato» va «gurux xatosi» bulimlariga yozishlarini suraydi; 
• o’qituvchi yakka va gurux xatolarining umumiy soni buyicha tushuncha beradi va ularni 
xar birini alog’ida-aloxida sharxlab beradi;: 
•o’qituvchi mashgulotni yakunlab, ba’zi guruxlarning mashgulot mobaynidagi ish
faoliyatlariga uz fikrini bildiradi va talaba (yoki o’quvchi)larning bilimini ilovadagi
mezonlar asosida baxolaydi yoki mos kelgan tugri javoblar soniga karab xar bir talaba (yoki
o’quvchi) uz baxosini ilovada kursatilgandek aniklaydi.Izox,: misol taritsasida «Mustakillik
yillari» mavzusidagi blits -surovning jadvalini keltirish mumkin (u;ar bir ukituvchi uz
predmetibuyicha utayotgan yoki avval utgan mavzusi asosida ushbu jadvachdanfoydalanib 
blits-surov tuzishi mumkin).