1. Марказий Осиёда яшаб ўтган қуйидаги мутафаккирлардан қайси

6. Ўқитишнинг асосий қоидаларидан қайси бири нотўғри?

1. Тушунарлидан тушунарсизга

   
   

2. Яқиндан узоққа

   
   

3. Осондан қийинга

   
   

D.*Мавҳумдан аниқликка

7. Ахборот тўплашнинг асосий усуллари :

1. Библиография ва тўпланган маълумотларни тизилмаси

   
   

2. Янги адабиётларга тақризлар, шархлар ёзиш

   
   

3. Илмий мунозаралар ташкил этиш, интернетдан фойдаланиш.

   
   

4. *Барчаси тўғри.

   
   

8. Ўзбекистон Республикасининг “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” қачон қабул қилинган?

1. 1992 йил 25 май

   
   

2. 1994 йил 24 июнь

   
   

3. 1995 йил 15 июнь

   
   

4. *1997 йил 29 август

   
   

9. “Академик лицей” нима?

1. Якка таълим берувчи

   
   

2. Умумий таълим берувчи

   
   

3. *ДТС асосида ўрта махсус таълим берувчи

   
   

4. Илмий изланишга қизиқиш ўйғотувчи таълим маскани

   
   

10.Академик лицей ва коллежларда ўтиладиган фанлар неча гуруҳга бўлинади?

1. 2 гуруҳга

   
   

2. *3 гуруҳга 

   
   

3. 4 гуруҳга

   
   

4. 5 гуруҳга

   
   

11. Анъанавий дарс ўтиш деганда нимани тушунасиз?

1. Кўпроқ тушунтиришни

   
   

2. Ўқувчилар пассивлигини

   
   

3. Ўқитувчининг билим беришдаги гегимонлигини

   
   

4. *Барчаси тўғри

   
   

12.Маъруза дарси неча босқичга бўлинади?

1. 2 босқичга

   
   

2. *3 босқига

   
   

3. 4 босқига

   
   

4. 6 босқига

   
   

13. Маърузани баён қилишнинг методлари :

1. Индуктив методи

   
   

2. Дедуктив методи

   
   

3. *Индуктив ва дедуктив методи

   
   

4. Диалектив методи

   
   

14. Дарс жараёнида таҳлилий фикрлаш нимадан бошланади?

1. Мавзуни эълон қилишдан

   
   

2. Мавзунинг мақсадидан

   
   

3. Мавзунинг режасидан

   
   

4. *Савол қўйишдан

   
   

15. Дарсда масала, машқлардан фойдаланиш қоидалари.

1. Фойдаланиш меёрини билиш

   
   

2. Рақамларнинг асосланганлиги

   
   

3. Вақтни тежайдиган, охиригача ечиш ишини бўлиш

   
   

4. *А ва В тўғри.

   
   

16. Кичик гуруҳларга бўлиниб дарс ўтиш қандай натижа беради?

1. Ахборот диапозони кенгаяди

   
   

2. Пассив талабалар фаоллашади

   
   

3. Фикрлар ўзаро танқидда сараланади

   
   

4. *Барчаси тўғри

   
   

17. Моделлаштирувчи ўйин неча босқичдан иборат ?

1. 2 босқич
   

2. 3 босқич
   

3. *4 босқич

   
   

4. 5 босқич
   

18. Ўқитувчи мунозарани ташкил этиш учун нималарга эътибор бериши лозим ?

1. Аудитория ва талабалар сонига

   
   

2. Фан ва унинг мавзусига

   
   

3. *Мунозарали савол қўйиш, ишора ва сукут сақлаш

   
   

4. Мутахассисликга

   
   

19.Масалалар мураккаблигига кўра неча гуруҳга бўлинади

1. 2 гуруҳга

   
   

2. 4 гуруҳга

   
   

3. *3 гуруҳга

   
   

4. 5 гуруҳга

   
   

20. Тестлар талабалар билимини баҳолаш усули сифатида мураккаблиги нимада?

1. *Айнан шу жавоб тўғрилигини асослаш

   
   

2. Тўғри жавобни ажратиш

   
   

3. Кўргазмали қуроллардан фойдаланиш

   
   

4. Фикрни баён қилиш.

   
   

21. Тестларни ечишда талабаларга нималарни ўқтириш лозим.

1. Вақтни тежашни

   
   

2. Шовқин қилмасликни

   
   

3. *Биринчи интуицияга ишониш ва ўзи ечишни

   
   

4. Изоҳлашни

   
   

22. “Эссе” методининг афзалликлари.

1. Вақт кам сарфланади

   
   

2. Талабалардан умумий билим талааб қилинмайди

   
   

3. *Талабанинг ёзма нутқини такомиллаштиради

   
   

4. Билмаганини ўртоқларидан билади

   
   

23. “Ақлий ҳужум” методида дарс ўтиш босқичларини аниқланг.

1. 2 та
   

2. 3 та
   

3. *6 та
   

4. 5та
   

24. “Кейнс” методининг анъанавий маърузадан фарқи нимада ?

1. Билим беради

   
   

2. *Фикрлашга ўргатади

   
   

3. Талаба устидан хукмронлик

   
   

4. Талабанинг иштироки суст

   
   

25. “Инсерт” усулини изоҳланг.

1. Масала ечиш

   
   

2. Машқ ечиш

   
   

3. *Ахборотни тушунарли ёки тушунарсиз гуруҳга бўлиб баҳолаш

   
   

4. Баҳс-мунозара ташкил этиш.

   
   

26. “Синквейн” методини нимани англатади?

1. Масала машқ ечиш

   
   

2. Амалий ўйинлар ташкил этиш

   
   

3. *Ахборот йиғиш

   
   

4. Савол-жавобни

   
   

27. Кўргазмали қурол танлашда ўқитувчи энг аввало нимани ҳисобга олиш лозим?

1. Аудиторияни

   
   

2. Талабалар сонини

   
   

3. *Маъруза ёки семинар дарсини

   
   

4. Ўқув курсини

   
   

28. Проректор билан ишлашнинг камчиликлари

1. Плёнкаларни тайёрлаш

   
   

2. Турли тарзда фойдаланишнинг ташкил этиш

   
   

3. Керак бўлмаган жойини ёпиб қўйиш қийин

   
   

4. *Кўп вақтни олади

   
   

29. Мустақил ишни ташкил этишнинг муҳим хусусияти.

1. Ўқитувчи назорат остида ишлаш

   
   

2. *Талабанинг ўзи ташкил қилади

   
   

3. Ўқув режасига мувофиқ бўлади

   
   

4. Ишни бажариш вақти белгиланади

   
   

30. Мустақил ишлар нимани ҳосил қилишга қаратилган.

1. Билим олишга

   
   

2. Билимни мустаҳкамлашга

   
   

3. *Ижодий ишлаш кўникмасини шакллантиришга

   
   

4. Яхши ижодий баҳо олишга

   
   

31. ДТС ни қўллашдан мақсад :

1. Мутахассислар сонини ошириш

   
   

2. *Кадрлар сифатини таъминлаш

   
   

3. Соҳалар эҳтиёжини қондириш

   
   

4. Ўқув жараёнини бошқариш

   
   

32. Дарс утишнинг интерактив усулларида асосий диккат :

1. Сабр-токат билан билим олишга ;

   
   

2. Дарсни изчил маълум бир тизимга солишга ;

   
   

3. Купрок тушунтиришга ;

   
   

4. *Талабани тахлил килиш, бахолаш хулоса чикаришни ургантишга ;