1-лаборатория иши

5. Pedagogik vaziyatlarni  tahlil  qiling:   
1-Vaziyat.  Toshkentdagi  maktablarning  birida  ko‘p  yillar  davomida  boshlang‘ich  sinflarning 
hamma  o‘quvchilari,  shu  jumladan  birinchi  sing  bolalari  ham,  uy  ishi  va  sinfda  bajariladigan  barcha 
ishlarni  o‘qituvchiga  topshirishdan  avval  dastlab  o‘zlari  baholashlari  kerak  edi.  O‘qituvchi 
tekshirib,  baho  qo‘ygandan  keyin  esa  o‘qituvchining  bahosi  bilan  o‘quvchining  o‘zi  qo‘ygan  baho 
o‘rtasidagi  farq  taqqoslanardi.,  bolalar  nimaga  asoslanib  o‘zlariga  o‘zlari  bunday  qo‘yganliklari  va 
qaysi  ko‘rsatkichlarga  muvofiq  o‘qituvchi  ishni  bagolaganligining  mohiyati  aniqlanardi. 
Har  bir  sinfda  anchagina  foiz  bolaning  o‘ziga  o‘zi  qoygan  bahosi  o‘qituvchining  ishga 
qo‘ygan  bahosiga  mos  kelmasligi  birdaniga  aniqlanardi.Bunday  bolalar  I  sinfda  –  60%,  II  sinfda 
34%,  III  sinfda  28%  ga  yaqin  bo‘lib  chiqdi.  Bu  bolalarning  o‘ziga-o‘zi  qo‘ygan  bahosi  o‘qituvchi 
qo‘ygan  bahodan  yuqori  bo‘ldi.    
Biroq,  bolalarni  o‘z  faoliyatining  natijasini  baholash  shunga  olib  keldi-ki,  o‘rtadagi  farqning 
soni  oydan-oyga  kamayib  bordi.  O‘quv  yilining  oxiriga  kelib  o‘z  ishini  noto‘g‘ri  baholovchilarning 
soni  I sinfda  18 %, II sinfda  14 %, III sinfda  8 % bo‘ldi.