1-лаборатория иши

 
 
 
№ 
 
 
 
Talabaning  ismi,  sharifi 
(sana) 
(sana)
 
(sana) 
D  Q  K 
B
 
Q/d 
D  Q  K 
B
  Q/d 
D  Q 
K  B 
Q/d 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
Bu  esa  o‘qituvchiga  talabaning  fan  tarkibidagi  mavzularning  har  biri  bo‘yicha  bilimining 
o‘zlashtirish  darajalarini  muntazam  nazorat  qilib  borish  imkonini  beradi. 
Shu  bilan  birga,  o‘qituvchiga  JN  o‘tkazishga  hamda  fan  bo‘yicha  talabalarning  bilimlarini 
baholashga  yordam  beradi.   
Har  bir  mashg‘ulotning  yakunida  talabalarning  to‘plagan  ballarining  e‘lon  qilinishi    talabaning 
o‘z-o‘zini  nazorat  qilishi,  dars mashg‘ulotlariga  nisbatan  mas‘uliyat  hissini  oshiradi. 
Shartli  belgilar: 
D
-
Darsga  kelgan  yoki  kelmaganligi  (davomati); 
Q
-Berilgan  amaliy  mashg‘ulot  mavzusiga  tayyorgarligi  yoki  dars  jarayonida  bahs-munozara  va 
savol-javoblardagi  ishtiroki  (qatnashishi); 
K
-Dars konspektining  yuritilishi; 
B
-Mashg‘ulot  davomida  to‘plagan  balli; 
Q/d
-qoldirilgan  darsni  qayta o‘zlashtirishi. 
 
 
 
 
 
 

---

 
279 
 
dars kuzatuvchisi uchun yo’riqnoma 
1. 
Sinf  xonasining  ko‘rinishi. 
2. 
O‘qituvchining  tashqi  ko‘rinishi. 
3. 
Darsni  tashkillash  (dars strukturasi  uslubi). 
4. 
Darsning  ko‘rgazmaliligi. 
5. 
O‘qituvchining  uslubiy  mahorati, 
6. 
O‘qituvchining  faoliyati  va fundamental  bilimlar  darajasi.   
7. 
Vaqt taqsimoti  va undan  foydalanish. 
8. 
Darsda noan‘anaviy  uslublar. 
9. 
Test  tarqatmada  va didaktik  ashyolardan  foydalanish. 
10.  Darsda boshqa  fanlar  bilan  bog‘lanish. 
11.  Doskadan  foydalanish. 
12.  Uy  vazifasi  nazorati 
13.  O‘quvchilar  bilimining  sifati  va uni  baholash. 
14.  Darsliklarning  saqlanishi  va  undan  foydalanish. 
15.  Darsda ma‘naviy  tarbiya. 
16.  Darsda milliy  g‘ururni  shakllantirish. 
17.  Darsda estetik  tarbiya. 
18.  Darsda ekologik  tarbiya. 
19.  Texnika  vositalaridan  foydalanish. 
20.  Darsning  ilmiy  va  nazariy  jihatdan  to‘g‘riligi  qo‘yilishi. 
21.  Darsda ta‘lim-tarbiya  birligi,  o‘quvchilarga  tarbiyaviy  elementlarning  singdirilishi. 
22.  Ilg‘or  pedagogik  tajribalarning  o‘qituvchi  tomonidan  o‘z ish  faoliyatida  tadbiq  etilishi. 
23.  O‘qituvchining  dars davomida  o‘quvchilar  bilan  ommaviy  va yakka tartibda  ishlashi. 
24.  Darsda qo‘llangan  ish  turlarining  mavzu  talabiga  qanchalik  mos ekanligi. 
25.  O‘quvchilarga  muammoli  ta‘lim  bo‘yicha  malaka  va ko‘nikma  hosil  qilish. 
26.  Darsga  qo‘yilgan  maqsadga  erishish. 
27.  Darsga  nazariy  va  amaliy  ishlar  hamda  og‘zaki  va yozma  mashg‘ulotlarning  birligi. 
28.  O‘qituvchi  tomonidan  dastur  materiallarining  to‘liq  berilishi. 
29.  O‘quvchilar  mustaqil  ishlarining  tashkil  qilinishi. 
30.  DTS qonun  qoidalari  asosida  darslarni  o‘tish.