1-kurs o'qituvchilarining qoniqish va saqlanishiga ta'siri: samarali maktab boshqaruvining ahamiyati

Stockard, Lehman / 1-KUR O'QITUVCHILARI 753    

 

beshinchi (17%) o'z talabalarining muvaffaqiyat darajasini "past" deb ta'rifladi. O'qituvchilar, o'z ish samaradorligini mo''tadil tuyg'ularini xabar da , ularning bal rad dan kuzida uchun bahorda ( t = 5,352, df = 108, p <

.001). Ular , shuningdek, xabar ustidan o'rtacha, his qo'llab-quvvatlanadi tomonidan o'z hamkasblari va ularning direktorlari kamida mo''tadil samarali ekanligini, lekin ular haqida teng bo'lingan , ularning hisobotlarini tashkil samarali maslahat.

 

Qoniqishga ta'sirini modellashtirish

 

Milliy namuna . Faraz sifatida, satis- bilan zaif munosabatlar milliy namunadagi fraksiyasi demografik va fon bilan sodir , o'zgaruvchilar , holbuki kuchli yuz bilan chora-tadbirlar orasida ijtimoiy qo'llab-quvvatlash va maktab boshqaruvi. Birinchi ustun bo'yicha jadvalda 2 beradi nol-tartibi ko'rsating da muhim edi mamnuniyat bilan dan ma'lum tarzda p <.10. Yo'l-analitik yilda nazaridan, bu vakili "umumiy ta'sir» ning mustaqil o'zgaruvchilar. Qayta sults dalolat ekanini yana xotirjam o'qituvchilar moyillik uchun bo'lishi , katta uchun ish bilan ko'proq tartibli maktablar ular qilindi kam ko'pincha tahdid tomonidan , talabalar uchun , o'rgat da bir darajada ostida o'rta va tashqi janubiy hududida tashkil mamlakat, uchun bor oliy , ish haqi uchun qabul yanada qo'llab-quvvatlash bo'yicha hamkasblari va ota-onalar uchun bor yana nazorat va ta'sir ustidan o'z ishini, va uchun sezmagan ularning asosiy sifatida yanada samarali. Hech ning boshqa fon, demografik, yoki tayinlash o'zgaruvchilar yoki o'lchov ning samaradorligini qilindi sezilarli bog'liq bilan qondirish.

Ikkinchi ustun bo'yicha jadvalda 2 beradi standartlashtirilgan Regresyon koeffitsienti cients qilindi olingan paytda chora ning mamnuniyat edi tushish haqida mustaqil o'zgaruvchilar kiritilgan yilda birinchi ustun. Yilda yo'l-analitik doirasida, bu koeffitsientlar qilingan hisoblanadi uchun bo'lishi "to'g'ridan-to'g'ri ta'sir" , chunki ular vakili faraz ta'sir etish bir mustaqil o'zgaruvchining bir marta , boshqa o'zgaruvchilar etiladi nazorat. ⁷ Of o'zgaruvchanligi bilan o'qituvchilar mamnuniyat, 19% bo'ldi bayon tomonidan o'zgaruvchilar bilan bu modeli (yo'lga R ² = .17). Eng muhim mustaqil ta'sir haqida mamnuniyat edi bir tayinlash bir xavfsiz va tartibli maktab ( p = .01), o'quv -yilda viloyatlar boshqa ko'ra Janubiy ( p =

.01), va ega bo'lgan yana nazorat ustidan bir-qizlar ish muhit ( p = .07) va bir yana samarali asosiy ( p = .07).

Much ning ta'siri hamda boshqa faraz mustaqil o'zgaruvchilar ham modelga edi , bilvosita sifatida ko'rsatilgan tomonidan ma'lumotlar bilan qolgan ustunlar bo'yicha jadval 2 va choralari o'rtasidagi munosabatlar shakllarining natijalari xavfsiz va tartibli maktablar, qo'llab-quvvatlovchi hamkasblar va ota-onalar, ko'proq samarali maktab boshqaruvi, va joylashgan o'rni tashqarida janubiy mintaqada. Inspeksiyasi bo'yicha korrelyatsiya matritsasi dalolat ekanini o'qituvchilar iymon o'z maktablari edi

Downloaded fromhttp://eaq.sagepub.comat UNIV OF OREGON on May 18, 2008© 2004 University Council for Educational Administration. All rights reserved. Not for commercial use or unauthorized distribution. 

Downloaded fromhttp://eaq.sagepub.comat UNIV OF OREGON on May 18, 2008© 2004 University Council for Educational Administration. All rights reserved. Not for commercial use or unauthorized distribution. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7542- JADVAL