1 Boshlang‘ich sinf matematika darslarida qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish metodikasi. II bob. Qoldiqli bo‘lish darslarida o‘quvchilarni o‘z-o‘zini nazorat qilishga o‘rgatish

<sup>O`zbekiston Respublikasi oliy va
o`rta maxsus ta’lim vazirligi
Buxoro Davlat Universiteti
Maktabgacha va boshlang`ich ta’lim fakulteti
Boshlang`ich ta’lim metodikasi kafedrasi

Mavzu: «Qoldiqli bo‘lishni o‘rgatishda o‘quvchilarni o‘z-o‘zini nazorat qilishga o‘rgatish»

KURS ISHI

Bajardi: Boshlang`ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish yo`nalishi 14-5BTU-19 guruhi talabasi Ne‘matova Zilola

Ilmiy rahbar:
REJA:
KIRISH.
I BOB. Qoldiqli bo‘lish darslarining mazmuni va uni tashkil etish.
1.1. Boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lishni o‘rgatishda o‘qituvchining vazifasi.
1.2. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish metodikasi.
II BOB.Qoldiqli bo‘lish darslarida o‘quvchilarni o‘z-o‘zini nazorat qilishga o‘rgatish.
2.1.Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini qoldiqli bo‘lishni o‘rgatishda o‘z-o‘zini nazorat qilishga o‘rgatish.
2.2. Qoldiqli bo‘lishga o‘rgatish darslarini tashkil etish.
XULOSA.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI.


KIRISH
Kurs ishining dolzarbligi.
O‘zbekiston Respublikasida shakllangan uzluksiz ta‘lim tizimi barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tayyorlash jarayonining samarali tashkil etilishini ta‘minlashga xizmat qiladi. Uzluksiz ta‘lim tizimi doirasida faoliyat olib boruvchi ta‘lim muassasalari ilg‘or, demokratik hamda insonparvar g‘oyalarga tayangan, hamda yangicha mazmunga ega bulgan ta‘limjarayonini tashkil etishda muhimo‘rin tutadi. Bu muhim vazifaning ijobiy hal etilishi ta‘lim jarayonini tashkil etishga nisbatan yangicha yondashuvni taqozo qiladi.
O‘zbekiston Respublikasining mustaqilligi sharoitida uzluksiz ta‘lim tizimining barcha bosqichlarida ta‘lim jarayonining samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi omillarni izlab topish, bu borada eng maqbul omil deb topilgan yangi pedagogik texnologiyalarni umumiy o‘rta ta‘lim kasb-hunar kollejlari, akademik litseylari va oliy o‘quv yurti faoliyatlariga tatbiq etish borasida amaliy harakatlarni olib borish maqsadga muvofiq deb hisoblanmoqda. Ushbu nazariy xulosaning amaliy tadbiqi sifatida bir qator tadqiqot ishlari amalga oshirilmoqda. Ta‘lim jarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish borasida umumiy o‘rta ta‘lim tizimida ham izlanisharning tashkil etilayotganligi alohida e‘tiborga molikdir. Zero, oliy ta‘lim tizimi ijtimoiy zaruriyat sifatida namoyon bo‘layotgan malakali mutaxassisni tarbiyalash jarayonida o‘ziga xos o‘rin tutadi. Umumiy o‘rta ta‘lim kasb-hunar kollejlari, akademik litsey va oliy o‘quv yurtlarida turli o‘nalishlarda malakali kadrlarni tayyorlash davrning o‘ta muhim talabi bo‘lib, bu borada barcha imkoniyatlarni ishga solish alohida dolzarblik kasb etadi. Oliy ta‘lim mazmunini yangilash jarayonida bo‘lajak mutaxassislarning umumiy mehnat va kasbiy ko‘nikma hamda malakalarga ega bo‘lishlarini ta‘minlash masalasining samarali hal etilishiga alohida ahamiyat qaratilishi zarur.
Bozor iqtisodiyotiga o‘tish sharoitida o‘qituvchilarning mehnat bozoriga moslashuvini ta‘minlash alohida ahamiyat kasb etmoqda. Shu o‘rinda alohida ta‘kidlash joizki, oliy ta‘lim muassasalarida bo‘lajak mutaxassislarni tayyorlash jarayoni talabalarda zaruriy ishlab chiqarish iqtisodiy mazmunga ega faoliyat, ko‘nikma va malakalari sifatini shakllantirishga e‘tiborni qaratish talab etiladi. Biroq, ta‘lim jarayonlarini takomillashtirishga qo‘yilayotgan yangi, yanada yuqoriroq talablar, shuningdek, talabalarning kasbiy ko‘nikma va malakalarini, yangi pedagogik texnologiyalarni rivojlantirish bilan yangicha fikrlovchi mutaxassisni shakllantirish imkonini beruvchi sharoitlarning ishlab chiqilmaganligi o‘rtasida ob‘ektiv qaramaqarshilik mavjud. Har tomonlama barkamol insonni shakllantirish bugungi jamiyatimiz oldida turgan dolzarb masalalardan biri bo‘lib qolmoqda.</sup>