1-боб ъфанларни ўрганисъҲ жарайонида босъҲлангиcҳ синфўҚувcҳиларда нафосат тарбийасини съҲакиллантирисъҲнинг илмий назарий асослари

Ehtiyojni  tarbiyalash  –  shaxsni  shakllantirishda  markaziy  masala. 

I.A.Karimovning  bir  qator  asar  va  risolalarida  o’quvchi  yoshlarni  “estetik  boy 

dunyoqarashga” ega qilib shakllantirish zarurliguga e’tiborni qaratish, bu muammo  

ijtimoiy ahamiyatga ega ekanligi alohida qayd etilgan.  

 

Ehtiyoj  ”qiziqish”  kategoriyasi  (idrok  yetish),  istak,  intilish,  afzalliklar, 

tanlovi,  o’z  bilimlari  bilan  o’rtoqlashishga  intilish,  yerkin  faoliyat  bilan  uzviy 

bog’liqdir. 

 

Shuning  uchun  yestetik  yehtiyoj  nafosat  tuyg’ulariga  barqaror  idrok  yetish 

qiziqishi  bilan  o’zaro,  u  mana  shu  yehtiyojni  shakllantirish  jarayonini 

faollashtiradi.  

 

Estetik  ehtiyoj  -  “Birinchi  navbatda  estetik  boshlanish  yeng  kuchli  

ko’rinishda  ifoda  etilgan  badiiy  faoliyatda,  turli  faoliyat  turlarida  estetikani 

o’zlashtirish  va  yaratish  dastlabki  holatlarda  insoning  estetik  xususiyatlarda 

namoyon  bo’ladi”.  Demak,  dunyoni  ijodiy  idrok  yetishga,  go’zallik  qonunlari 

---

 

13 

bo’yicha yashash va ijod qilishga intilishga turtkidir. Bu faqatgina estetik, nafosat 

tuyg’ularidan manfatdorlik yemas, balki rassom yestetik boshlanishini yeng kuchli 

ko`rsatib  bergan  san’at  asarlari  bilan  “muloqot”qilishga  yehtiyoj  hamdir.  Mana 

shunday  yehtiyojda  shaxsning  yestetik  madaniyati  shakllantiriladi.Ushbu  yehtiyoj 

–  yestetik  ongning  dastlabki  tarkibiy  qismi  bo`lib,  yestetik  sezgi  bilan  bog`liq, 

yestetik  didi  va  ideallarning  shakllanishiga  ta`sir  ko`rsatadi,  yestetik  baholari  va 

qadryatli yo`nalishlarda aks etadi. 

Mazkur bitiruv malakaviy ishi mohiyatidan kelib chiqib unga taluqli bo’lgan 

tushunchalar to’g’risida keyingi qismda to’xtalib o’tamiz. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

14