|
1) Individual maslahatlar
Jeleznyak Maksim, 4-sinf
Muammo: maktabda nomaqbul (tajovuzkor) xatti-harakatlar (tengdoshlariga daftar, kitob, hatto stullarni tashlashi mumkin).
Amalga oshirildi:
1. Ota-onalar bilan maslahatlashish - suhbat.
2. So'rov o'tkazish usullari: "Mening ijtimoiy doiram" (T.Yu. Andrushenko), "Hayot yo'li", "Kim aybdor?" Maktab? " (chizma testlari), tashvish testi (R. Tamml, M. Dorky, V. Amen).
Bola ochiq, suhbatda do'stona, ochiqko'ngil, hamdard. Intellektual funktsiyalarni shakllantirishning yuqori darajasi, yangi bilimlarni o'zlashtirish qulayligi. Anksiyete darajasi o'rtacha (50%), yolg'izlik hissi mavjud. Men sinfda etakchi bo'lishni xohlardim, jamoani tan olmadim. Shu asosda qarama-qarshilik, tengdoshlarga, o'qituvchiga nisbatan tajovuz. Men psixolog bilan "Muloqot ko'nikmalari" darslarida qatnashdim. Boshqa sinfga o'tkazildi. Sokinroq bo'ldi, kamroq tez-tez g'azab portlashlari. Turli o'qituvchilarning talablariga moslashadi.
1. Oiladagi muloqotning shaxsiy namunasi (janjal, janjalsiz).
2. Do'stlaringiz, hamkasblaringiz haqida gap-so'zlarga yo'l qo'ymang.
3. Konfliktning paydo bo'lishini ob'ektiv tushunish, chiqish yo'lini topish.
4. Topshiriqlar berish, uyda muayyan vazifalarni o'z-o'zidan bajarish.
5. Sport faoliyati, har qanday doirada.
Goryacheva Lena, 2-sinf
Onamning iltimosi: e'tiborsizlik, sinfda katta chalg'itish.
Amalga oshirildi:
1. Onam bilan maslahatlashish - suhbat.
2. Kognitiv jarayonlarni tekshirish usullari: fonemik eshitish testi, "Xatolarni to'g'rilash", Shult jadvallari, korrektoriya testi.
Qizda beqaror e'tibor, e'tiborning pasayishi tendentsiyasi mavjud, tasvirlarni almashtirish yaxshi, vizual idrok pasayadi.
Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlarda qatnashadi.
1. Psixolog bilan mashg'ulotlarda qatnashing.
2. Uydagi qo'shimcha mashg'ulotlarga ko'proq vaqt ajratish.
3. Maktabda o'rganilayotgan materialga qiziqish bildirish.
4. O'qituvchi va psixolog bilan haftalik konsultatsiyalar.
Nikolaev Alyosha, 7-sinf
Ota-onaning iltimosi: o'z joniga qasd qilish obsesyonlari (o'zingizni derazadan tashqariga tashlash, o'zingizni mashina ostiga tashlash).
Amalga oshirildi:
2. Tekshirish usullari: proyektiv “Sehrli olam”, test “Tugallanmagan gap”, chizmachilik testlari “Mening oilam”, “Yo`q hayvonlar”.
Bola o'zini sevmasligiga ishonadi. Onam oilada asosiy hisoblanadi. Ilgari otasi bilan ajrashgan, bola onasi, keyin bobosi va buvisi bilan yashagan. Ota-onalar yarashdilar. Kichkina bola paydo bo'ldi. Endi bola o'zini beparvo deb hisoblaydi. U singlisiga salbiy munosabatda bo'ladi. Tengdoshlarga nisbatan - kayfiyatga ko'ra. Ko'pincha qo'zg'aluvchan, tinchlantirish qiyin. Tengdoshlar zo'ravon bo'lishi mumkin. Oilada pul ko'p bo'lishi uchun u kuchli bo'lishni xohlaydi.
Moslashuvchan guruhga boradi. U xotirjamroq, muvozanatli, oqilona bo'ldi. G'oyalarga obsessiya hali o'zini namoyon qilmagan.
1. Bolaga ko'proq e'tibor bering, uni sevishini ko'rsating (ayniqsa, onam).
2. Opa-singilga nisbatan yordamni jalb qilish (o'ynash, uni tomosha qilish va h.k.)
3. Yaxshilik, ezgu ishlar haqida gapiring. Bir-biriga nisbatan mehribon bo'lish (ayniqsa dadam).
4. Tengdoshlar bilan do'stlikni rag'batlantirish.
Buxtev Vanya, 4-sinf
Ota-onalarning iltimosi: yolg'izlik, aloqa etishmasligi.
Amalga oshirildi:
1. Ota-onalar bilan maslahatlashish - suhbat.
2. Maktabga munosabatni tekshirish usullari: proyektiv "Mening oilam", "Yo'q hayvonlar", "Hayot yo'li", "Mening ijtimoiy doiram", tashvish testi, Rozenzveyg testi.
Oila tashqi tomondan farovon. Ota-onalar farzandlari bilan ko'proq bo'lishga harakat qilishadi. Sayohatlarni, ekskursiyalarni tashkil qiling. Oilada ko'plab hayvonlar bor. Ammo bola o'zini yolg'iz his qiladi. It bilan muloqot qiladi, sirlarini singlisiga emas, unga beradi. Ko'p o'qiydi. Ilgari u buvisi tomonidan tarbiyalangan, maktabga bormagan. U tengdoshlari bilan qanday muloqot qilishni bilmaydi, o'ziga ishonchi yo'q. U tez-tez maktabni sog'inadi, chunki ko'pincha somatik kasalliklardan aziyat chekadi.
Aloqa bo'yicha treningda qatnashdi (10 seans). Xuddi shunday yo'l tutadi. Hozir u jamoaga qabul qilinmagan o'sha bola bilan do'st.
1. Uyga ko'proq tengdoshlaringizni taklif qiling.
2. Tengdoshlar bilan tashqariga chiqishga ruxsat berish (ona va dadam bilan emas).
3. Do'stlaringizning bolalarini jalb qiling.
4. Sabr qiling. Bolaga ko'proq mustaqillik bering.
Morev Dima, 8-sinf
O'qituvchining iltimosi: darslarni o'tkazib yuborish, otaga noto'g'ri ko'rsatma.
Amalga oshirildi:
1. Taklif bo'yicha ota-onalar maktabga kelmadilar.
2. Oilani tark etish (bosh o'qituvchi, ijtimoiy. O'qituvchi, psixolog, sinf rahbari). Onam bilan suhbatda maktab hayotiga salbiy munosabat aniqlandi. Asosiysi, faqat moliyaviy holat.
3. O‘qituvchi bilan suhbat.
4. Darslarga qatnashish.
5. Tekshiruv usullari: proyektiv "Yo'q hayvonlar", "Mening oilam", maktab hayoti haqida suhbat. Bola qobiliyatli, yaxshi o‘qiydi. Oilada kelishmovchilik bor: dadam ketishga majbur bo'ldi. Otaning obro'sini yo'qotishda buvining roli bor. Ota-onalar ajrashgan. Ona va buvining avtoritar tarbiya tizimi. Bola kechqurun o'zini o'zi qoldiradi, tk. onam kechayu kunduz ishlaydi (barda ofitsiant). Ammo uydan chiqish, doiralarga tashrif buyurish taqiqlanadi.
U psixolog bilan mashg'ulotlarga bormaydi - onaning taqiqi.
Boshqa ish olib borilmayapti.
Do'stlaringiz bilan baham: |
