1- mavzu: Yosh va pedagogik psixologiya faniga kirish O‘quv mashg‘ulotining maqsadi

Pedagogik psixologiya fani predmeti 

– ta’lim va tarbiyaning psixologik 

qonuniyatlarini o‘rganishdan iborat.  

YOsh va pedagogik psixologiya umumiyligi bola, o‘smir, o‘spirin kabi umumiy 

o‘rganish ob’ektlari bilan izohlanadi. YOsh davrlari va pedagogik psixologiya 

ta’lim va tarbiya jarayonida bolani o‘rganish bilan o‘zaro uzviy birlikni tashkil 

etadi.  

3.Yosh davrlari va pedagogik psixologiya tarixidan 

 

Tarbiya va ta’limning yosh xususiyatlariga bog‘liq jihatlari qadimgi davrlardan 

buyon o‘rganiladi. YOsh davrlari va pedagogik psixologiya fan sifatida XIX 

asrning ikkinchi yarmida shakllandi. Bu psixologiya faniga genetik g‘oyalarning 

kirib kelishi bilan bog‘liqdir. Rivojlanayotgan psixologik–pedagogik fikrga 

mashhur rus pedagogi K.D.Ushinskiy va, birinchi navbatda, uning «CHelovek kak 

predmet vospitaniya» («Inson – tarbiya predmeti sifatida») degan asari katta hissa 

qo‘shgan edi. YOsh psixologiyasi fanining rivojlanishiga ingliz olimi CHarl’z 

Darvinning evolYusion g‘oyalari jiddiy ta’sir ko‘rsatdi. Psixologiya tomonidan 

o‘rganiladigan omillarining reflektor mohiyatini tushunish uchun psixik faoliyat 

ahamiyatini mashhur fiziolog olim I.M.Sechenov ham ta’kidlab o‘tgan. YOsh va 

---

pedagogik psixologiyada Veber va Fexnerning psixofizik kashfiyoti, 

Ebbingauzning xotiraga oid tadqiqoti, G.Gel’mgol’sning sezgi organlarining 

psixofiziolo-giyasiga oid ishi, Vundt tomonidan fiziologik psixologiya hissiyoti va 

harakatlarining o‘rganilishi va boshqalar asosiy ahamiyatga ega.  

XX asr boshida yosh va pedagogik psixologiya sohasida ikki asosiy: